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Retour à la maternelle : des réponses à vos questions
Accueil
Sauf plan Vigipirate strict, vous accompagnez votre enfant dans sa classe. Il fait bon voir ses oeuvres (plastique, peintures…) et discuter avec son professeur. Un temps d'accueil est prévu de 15 à 20 minutes, durant lequel les arrivées sont progressives. Soyez à l'heure car c'est un moment important, un véritable « sas » pour l'enfant. Les premiers jours, vous pouvez l'accompagner au dortoir, choisir son emplacement avec lui et y mettre sa couverture. Pendant le temps d'accueil, il a accès à des jeux gratuits, certains parents en profitent pour lire une histoire avant de partir, les enfants présents se rassemblent pour écouter…
Autonomie
Il n'y a pas de travail, pas d'apprentissage sans autonomie. Elle se fait par des gestes qui paraissent très simples aux adultes mais qui éduquent les plus petits, par exemple en leur expliquant où se trouvent les outils et comment les nommer (ex : les ciseaux sont rangés dans la boîte à crayons placée sur l'étagère à côté de la porte). Cela permet d'intégrer le vocabulaire, de présenter la matière au fur et à mesure. de son utilisation et de se situer dans l'espace. Le travail en petite section est de ranger en classant, avec l'aide du professeur. Côté pratique, pour gagner en autonomie, vous enfilez et enlevez votre veste, vous vous lavez les mains seul en frottant entre vos doigts… Ce sont des acquisitions fondamentales.
caves
La cantine scolaire ne dépend pas de l'école mais de la commune. Renseignez-vous sur le nombre et la formation du personnel d'encadrement, qui doit être bienveillant, et pas seulement sur les questions d'hygiène (standardisées). Demandez où il mange, avec combien d'autres enfants (30, 60, 90), est-il accompagné pendant le repas (ce serait bien si on lui dit quoi mettre dans son assiette, par exemple)… et quelle est la qualité acoustique du lieu : certaines cantines sont proches des 90 décibels, c'est énorme ! Il faut une heure au cerveau pour se reposer d'un tel tumulte. À méditer…
Amis
En petite section, l'enfant de 2½-3 ans est encore égocentrique, il sort tout juste de sa période de fusion avec sa mère. Cette séparation peut être difficile. Certains mordent, certains ont peur des autres. Il faut des temps d'observation. Pour fédérer le groupe, l'enseignant organise souvent des rondes. Des jeux sont mis en place pour approfondir la connaissance des uns et des autres, avec des ballons, des chansons comme « Bonjour mon cousin » où vous affrontez votre voisin. L'espace dinette et l'espace voiture sont les hauts lieux d'une socialisation émergente !
Doudou
Le matin à l'arrivée, dans une petite section, il est placé sur le lit du dortoir, ou dans une caisse. On va le retrouver pour une sieste. Si l'enfant privé de sa couverture crie, il est souvent autorisé à la garder en classe. Mais il est rare qu'il le garde longtemps, car il y a tant à découvrir et d'autres approches sensorielles rassurantes, comme la salle de gym avec de grands tissus dans lesquels se lover, se cacher…
Enseignant et ATSEM
Maître ou maîtresse représentent le cadre, l'autorité. C'est le référent, et la première personne qui ouvre sur un univers plus grand que la maison. Et dispose des premiers outils scolaires. Le spécialiste régional des écoles maternelles (Atsem) l'assiste dans la préparation du matériel scolaire en particulier, et prodigue des soins d'hygiène, soigne les petits maux. Son poste étant à la charge des communes, de plus en plus de communes suppriment des postes pour financer ceux des animateurs d'activités périscolaires. On les trouve donc en petites sections. Beaucoup plus rarement alors.
Jeu Magazine
Base du développement de l'enfant, le jeu est un point fort du nouveau programme maternelle 2015… contrairement à l'ancien programme, qui insistait davantage sur la rationalité de la carte et du tout papier, au détriment des expériences sensorielles. L'accent est mis sur la situation, la motricité et le jeu dans l'espace qui développent l'imagination du petit.
Langue
Alors que jusqu'alors la priorité était donnée à la phonologie, le nouveau programme accorde plus d'importance à l'oral. Comprendre quelque chose dit, un texte lu, comme une poésie ou un conte, sans forcément un support visuel avec des images (comme les vieux albums) aide à comprendre les instructions et les subtilités de la langue. L'enfant est plus créatif, alerte. Il intégrera progressivement la relation entre les lettres et les sons, qui ensemble font d'autres sons. Et que tout cela sert à apprendre à lire et à écrire.
Propreté
Pour être accepté à la maternelle, l'enfant doit être prêt physiquement et psychologiquement. En d'autres termes : propre. Les petits accidents de début d'année peuvent être tolérés. Initialement, des heures fixes sont prévues pour aller aux toilettes. C'est rassurant pour les petits qui doivent se repérer si les toilettes ne sont pas dans la classe.
Faire la sieste
Selon les établissements, la sieste est basée sur le temps scolaire ou celui des activités périscolaires. En moyenne et grande section, il n'est généralement plus proposé aux enfants. Mais c'est habituel dans les petites sections, sauf parfois par manque de place. L'organisation varie : tapis de sol déroulé dans la classe ou la salle de jeux, dortoir séparé, avec matelas, drap et couverture… C'est un moment important après le repas, pour permettre aux enfants de se reposer avant de reprendre les cours l'après-midi. Dakota du Sud