Que faire si un enfant est victime d'intimidation à la maternelle ou à l'école

Les psychologues admettent : par nature, les bébés sont destinés à faire des farces, à courir et à rivaliser pour le leadership. Et les parents et les enseignants préfèrent toujours les enfants qui ne sont ni entendus ni vus.

Mais dans toute institution pour enfants, il y aura certainement au moins un « enfant terrible » qui ne hante ni les éducateurs ni ses camarades. Et même les adultes ne parviennent pas toujours à l'apaiser.

Raul (le nom a été changé. – Environ le jour) va dans un jardin d'enfants ordinaire à Saint-Pétersbourg. Sa mère travaille ici comme assistante enseignante et son père est militaire. Il semblerait que le garçon devrait savoir ce qu'est la discipline, mais non : tout le quartier sait que Raul est « incontrôlable ». L'enfant a réussi à embêter tous ceux qui le peuvent, et surtout ses camarades de classe à la maternelle.

Une des filles s'est plainte à sa mère :

– Raul ne laisse personne dormir à « l'heure calme » ! Il jure, se bat et même mord !

La mère de la fille, Karina, était horrifiée : et si ce Raul offensait sa fille ?

– Oui, le garçon est hyperactif et trop émotif, – admettent les professeurs, – Mais en même temps il est intelligent et curieux ! Il a juste besoin d'une approche individuelle.

Mais maman Karina n'était pas contente de la situation. Elle a demandé la protection d'un garçon agressif à Svetlana Agapitova, ombudsman des droits de l'enfant à Saint-Pétersbourg : « Je vous demande de protéger les droits de ma fille à maintenir sa santé physique et mentale et de vérifier les conditions d'éducation de Raul B. ».

«Malheureusement, nous avons beaucoup de plaintes concernant le comportement des enfants», admet le médiateur des enfants. – Certains parents pensent même que dans de telles situations, les droits des combattants sont toujours protégés et que personne ne prend en compte les intérêts des autres enfants. Mais ce n'est pas tout à fait vrai – les jardins d'enfants ne peuvent tout simplement pas transférer l'enfant dans un autre groupe après chaque signal. Après tout, il peut y avoir des insatisfaits, et alors?

La situation est typique : un enfant doit apprendre à vivre en équipe, mais que se passe-t-il si l'équipe gémit de lui ? Dans quelle mesure faut-il respecter les droits des enfants hyperactifs qui, par leur comportement, portent atteinte à la liberté des enfants ordinaires ? Où sont les limites de la patience et de la tolérance ?

Il semble que ce problème s'aggrave dans la société, et cette histoire en est la confirmation.

Les parents de Raoul ne nient pas qu'il y ait des problèmes dans le comportement de Raoul, et ont accepté de montrer leur fils à un pédopsychiatre. Maintenant, le garçon travaille avec un enseignant-psychologue, assiste à des séances de conseil familial et visite des centres de diagnostic.

Les éducatrices ont même décidé d'établir un programme individuel de cours pour l'enfant et espèrent qu'il apprendra encore à se contrôler. Ils ne vont pas expulser Raoul de la maternelle.

« Notre tâche est de travailler avec tous les enfants : obéissants et pas très, calmes et émotifs, calmes et mobiles », disent les enseignants. – Nous devons trouver une approche à chaque enfant, en tenant compte de ses caractéristiques individuelles. Dès que le processus d'adaptation à la nouvelle équipe sera terminé, Raul se comportera mieux.

« Les éducateurs ont raison : les enfants à besoins spécifiques ne peuvent être ignorés, car ils ont, comme tout le monde, droit à l'éducation et à la socialisation », estime Svetlana Agapitova.

A la maternelle, Karina s'est vu proposer de transférer sa fille dans un autre groupe, loin de Raoul. Mais la mère de la fille a refusé, menaçant de continuer la lutte pour se débarrasser de « l'enfant inconfortable » dans d'autres cas.