« Une idylle entre un prof et un élève, c'est de l'inceste »

CULTE DE L'ÉCOLE CONTRE CULTE DU SAVOIR

Il y a de nombreuses années, j'ai moi-même étudié pendant un an dans une célèbre école de Moscou, une institution «spéciale» avec un programme pour enfants avancés, de riches traditions et un culte de la fraternité scolaire.

Je n'y ai pas pris racine, même si beaucoup y étaient vraiment heureux. Peut-être parce que j'ai grandi dans une grande famille « charismatique », il n'était pas naturel pour moi de considérer l'école comme une deuxième maison. Cela m'a obligé à partager les goûts et les valeurs d'un grand nombre de personnes qui n'étaient pas toujours proches de moi. Et la relation avec les enseignants, dans laquelle il était tentant de se rapprocher et d'être ami avec eux, à mon grand étonnement s'est transformée en le fait que les enseignants rapprochaient ou éloignaient les élèves, louaient et dévalorisaient souvent non pas d'un point de vue pédagogique, mais relations très personnelles.

Tout cela me semblait vaguement dangereux et mauvais. Plus tard, j'ai décidé qu'il valait mieux que mes enfants aillent dans une école ordinaire, sans une telle «mégalomanie».

Cependant, mon plus jeune fils s'est avéré être un enfant avec une grande cupidité et une soif de connaissances, et il est également entré dans une école spéciale et éminente - «Intellectuelle». Et avec l'amour évident des élèves de cette école pour leur alma mater, j'ai vu une différence significative. Dans cette école, le seul culte était le culte de la connaissance. Ce ne sont pas les relations personnelles avec les étudiants, les intrigues et les passions qui excitent les enseignants, mais l'amour sans fin pour leur propre matière, l'honneur scientifique et la responsabilité de leurs actions.

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TERRITOIRE ETRANGER

J'ai écouté une excellente conférence sur YouTube par le directeur de la Ligue des écoles, Sergei Bebchuk. J'ai écouté et j'ai réalisé que même il y a six mois, j'aurais pu être chaleureusement d'accord avec beaucoup de choses. Avec le fait, par exemple, que l'enseignant devrait avoir la liberté de choisir les manuels, qu'il ne devrait pas être soumis aux exigences réglementaires du département - concernant, par exemple, la hauteur d'une congère à côté de l'école. Ce dont vous avez besoin pour faire confiance au directeur et au professeur.

Par contre, j'ai attiré l'attention sur le fait que ses accents sont placés très clairement : l'essentiel est l'enthousiasme personnel de l'élève pour le professeur. Et le plus important, tout d'abord, est de «conquérir» les enfants, puis il sera possible de les influencer dans ce contexte. A partir de là, grandit l'intérêt pour le sujet. Parce qu'alors les enfants auront honte de ne pas apprendre les leçons - après tout, leur professeur bien-aimé a essayé, préparé pour les cours.

Oui, les adolescents sont faciles à influencer. Ceci, du point de vue de la psychologie sociale, est une communauté qui se transforme facilement en foule - avec toutes les propriétés qui en découlent. D'un autre côté, chaque membre de la meute d'adolescents est terriblement préoccupé par son propre potentiel et le désir d'être exceptionnel.

Peut-être que mes paroles vous sembleront très inhabituelles, mais à mon avis, un enseignant n'est pas obligé d'aimer ses élèves. Respect oui, amour non. Une enseignante merveilleuse, la professeure de Tula Olga Zaslavskaya répète souvent la phrase suivante lors de conférences pour enseignants: «Vous n'avez pas à aimer les étudiants. Rentrez chez vous et aimez vos enfants. Il faut aimer son métier.» Bien sûr, la déclaration ne nie pas l'intérêt, la sympathie et le respect pour les étudiants. Mais lorsque l'école remplace la famille et que les enseignants prétendent être des parents proches, il y a danger d'effondrement des frontières.

Cela ne doit pas être pris au pied de la lettre - bien sûr, chaque personne peut avoir des préférences. Mais la fierté brûlante, la jalousie, la manipulation, les tentatives de charmer la classe dans son ensemble et les élèves en particulier - c'est un comportement non professionnel.

Lorsque l'école prétend être une famille, en un sens, elle se trompe de territoire. Pour beaucoup d'enfants, cela devient vraiment un espace familial. À l'intérieur d'une telle institution, tout va bien, tant que les gens y sont décents et non gâtés. Mais dès que quelqu'un qui n'est pas pur d'esprit y arrive, un tel environnement lui donne de nombreuses occasions de « zombifier » les enfants et de les manipuler.

Si je comprends bien les discours de Bebchuk et Izyumov, dans leur école toute l'idéologie, tout le système pédagogique était construit sur l'influence active et envahissante de la personnalité de l'enseignant.

DROIT DE LA FAMILLE

Si l'école est une famille, alors les lois qui s'y appliquent sont les mêmes que dans la famille. Par exemple, dans le cas d'un inceste dans la famille, l'enfant a peur d'admettre que l'un des parents se permet d'être inacceptable.

Pour un enfant, dire quelque chose contre un père ou une mère, ce n'est pas seulement faire honte, mais aussi trahir quelqu'un qui a pour lui une autorité. Il en est de même à l'école, où se cultive un népotisme particulier, fermé au monde extérieur. Par conséquent, la plupart des victimes se taisent — elles ne peuvent pas aller à l'encontre du «parent».

Mais le pire, c'est quand les enfants sont montés les uns contre les autres dans la lutte pour attirer l'attention de cette autorité. La constitution de la Ligue des écoles stipule que les enseignants peuvent avoir des favoris. Oui, il est dit que ces favoris sont plus demandés, mais le concept lui-même est inacceptable. Les enfants commencent à se battre pour attirer l'attention de l'enseignant, car chaque enfant veut se sentir aimé par ceux qui font autorité pour lui.

Le problème est que ces règles scolaires sont un système brisé. Ils ne fonctionnent que si vous comptez sur la décence de l'enseignant. Ce qui est écrit dans la constitution de l'école repose sur l'infaillibilité de la personnalité de l'enseignant à tel point qu'elle est une menace. Et c'est le problème.

CE QUI EST AUTORISÉ À L'ÉCOLE

Là où il y a autorité, il doit y avoir des limites. J'aime qu'à l'école où mon fils étudie, les enfants partent en voyage avec les professeurs de classe, ils peuvent aller prendre le thé avec le directeur, donner au professeur de biologie un crapaud dans un bocal au lieu de fleurs le XNUMXer septembre.

Je pense avec horreur qu'en surface, ces petites choses à la maison (principalement liées au fait que les enfants vivent dans un dortoir scolaire ou passent du temps dans des clubs jusqu'à tard), notre école peut être confondue avec un espace dangereux. Mais je vois une énorme différence !

Par exemple, la façon dont les chambres des garçons et des filles sont strictement divisées par étages (sans droit d'entrer dans les étages de l'autre), à ​​quel point les règles sont ajustées, me ravit et me permet de faire pleinement confiance à l'administration. Je sais qu'en cas de doute, je serai écouté attentivement par la direction de l'école et personne ne me dira jamais que je dois faire entièrement et inconditionnellement confiance aux enseignants. Le conseil académique, qui comprend à la fois les parents et les élèves, est plutôt obstiné et autoritaire.

Il est important de comprendre que s'il est normal d'aller prendre le thé chez le directeur, alors la situation dans laquelle les enfants entrent dans le bureau, ferment la porte derrière eux et les mettent à genoux n'est en aucun cas normale. Toute la difficulté est de trouver une frontière formelle.

Par conséquent, il y a tellement d'agacement et de colère: tout ce qu'il y a de mieux dans de telles écoles, maintenant, après les scandales, dans la perception des gens se mêle à tout ce qui est terrible. Et cela jette une ombre sur ceux qui ne grimpent pas sous les jupes des élèves, qui peuvent vraiment être un soutien pour l'enfant dans un moment difficile, pour des professionnels sensibles et purs d'esprit.

AMÉNAGEMENT DES FRONTIÈRES

Mon cœur se serre quand, après de tels incidents, ils appellent à la fermeture de toutes les écoles d'élite. C'est comme abolir l'institution de la famille, parce que l'inceste s'y passe. Il est extrêmement important que les parents commencent à comprendre ce qui se passe dans la famille.

La grande majorité des filles qui ont vécu quelque chose comme ça sont célibataires, non acceptées dans leur propre famille. Ils ne font pas confiance à leurs parents. En plus, ils raisonnent comme ça : tu t'es frayé un chemin dans cette école avec tant de difficulté, à cause d'un seul baiser tu mets en danger ton séjour dans cet endroit… L'enfant est dans une impasse : si tu commences à te battre pour la justice, il y a un risque de être expulsé et damné. C'est un fardeau insupportable pour un adolescent.

Mais encore, la principale chose à faire pour prévenir de telles situations (et elles se produisent dans toutes les écoles, même secondaires) est de respecter les limites physiques de l'enfant et de rappeler inlassablement que personne n'a le droit de le toucher s'il ne le fait pas. J'aime ça. Et en cas de gêne, de doute, de dégoût pour les actions du professeur, vous devez absolument partager cela. Pour ce faire, un adolescent doit savoir que ses parents sauront se comporter calmement et sainement, qu'ils feront confiance à leur fils ou à leur fille et qu'ils n'utiliseront pas la confiance pour manipuler.

Pour obtenir cette confiance, vous devez montrer à l'enfant qu'il sera toujours soutenu dans la famille. Un enfant qui obtient un deux peut rentrer chez lui avec un sentiment de lourdeur, sachant qu'il sera également puni pour cette note. Ou peut-être, en rentrant à la maison, rencontrer une telle réaction : « Oh, tu as dû être contrarié ? Réfléchissons à la façon dont vous pouvez aider à le réparer.»

J'espère vraiment le bon sens commun des enseignants et des parents. Sur le développement de limites raisonnables, claires et précises - sans de tels excès, lorsque la distance entre l'enseignant et l'élève est mesurée par une règle, mais tracée sans ambiguïté, sur l'articulation des règles.

Il est important que chaque élève sache vers qui se tourner en cas de doute et de réflexion douloureuse, afin que l'autorité de l'enseignant ne se fonde pas sur une confiance aveugle, mais sur ses principes moraux, le respect mutuel et sur la position de vie adulte et sage de l'enseignant. Car lorsqu'un enseignant assouvit ses ambitions et ses passions aux dépens de ses élèves, sans même enfreindre le Code criminel, cela parle de sa personnalité infantile et faible.

Tous les parents doivent faire attention à :

1. La personnalité du réalisateur. Déterminez par vous-même à quel point cette personne est réceptive, à quel point ses croyances et ses principes sont clairs pour vous, comment elle se positionne par rapport aux élèves et aux parents.

2. L'atmosphère qui règne dans l'école. L'école mise-t-elle trop sur la compétition entre élèves ? Prend-elle soin de tout le monde ? Si les enfants rivalisent sans fin et que n'importe qui peut facilement abandonner l'école, cela est au moins lourd de stress et de névroses énormes.

3. Mesures pour assurer la sécurité des frontières. Existe-t-il des recommandations claires et intelligibles pour les étudiants, existe-t-il des psychologues qui ne sont pas investis d'un pouvoir administratif en accès constant.

4. La passion de l'enfant lui-mêmematières et sciences. Que ses intérêts soient développés individuellement, que sa singularité soit respectée et que la soif de connaissance soit encouragée.

5. Intuition. Trouvez-vous cet endroit sûr, convivial, propre et honnête. Si quelque chose te tracasse à l'école, écoute tes sentiments. Et si quelque chose agace votre enfant, écoutez-le deux fois attentivement.