Comment parler à un petit enfant : 3 principes importants

Une véritable découverte du début du siècle a été une étude menée par des psychologues du développement de l'Université du Kansas (États-Unis) Betty Hart et Todd Risley qui prédéterminent les réalisations d'une personne non par des capacités innées, ni par la situation économique de la famille, ni par la race et non par sexe, mais par le nombre de mots avec lesquels on s'adresse à eux dans les premières années de la vie¹.

Il est inutile d'asseoir un enfant devant une télé ou d'allumer un livre audio pendant plusieurs heures : la communication avec un adulte est d'une importance fondamentale.

Bien sûr, dire «stop» trente millions de fois n'aidera pas un enfant à devenir un adulte intelligent, productif et émotionnellement stable. Il est important que cette communication soit significative, et que le discours soit complexe et varié.

Sans interaction avec les autres, la capacité d'apprendre s'affaiblit. "Contrairement à une cruche qui stockera tout ce que vous y versez, le cerveau sans rétroaction ressemble plus à un tamis", note Dana Suskind. "La langue ne peut pas être apprise passivement, mais uniquement par la réaction (de préférence positive) des autres et l'interaction sociale."

Le Dr Suskind a résumé les dernières recherches dans le domaine du développement précoce et a développé un programme de communication parent-enfant qui contribuera au meilleur développement du cerveau de l'enfant. Sa stratégie repose sur trois principes : être à l'écoute de l'enfant, communiquer plus souvent avec lui, développer un dialogue.

Personnalisation pour un enfant

Nous parlons du désir conscient du parent de remarquer tout ce qui intéresse le bébé et de lui parler de ce sujet. En d'autres termes, vous devez regarder dans la même direction que l'enfant.

Faites attention à son travail. Par exemple, un adulte bien intentionné s'assoit par terre avec le livre préféré d'un enfant et l'invite à écouter. Mais l'enfant ne réagit pas, continuant à construire une tour de blocs éparpillés sur le sol. Les parents rappellent : « Viens ici, assieds-toi. Regardez quel livre intéressant. Maintenant je te fais la lecture.»

Tout semble aller bien, non ? Livre adulte aimant. De quoi d'autre un enfant a-t-il besoin ? Peut-être une seule chose: l'attention des parents à l'occupation à laquelle l'enfant lui-même s'intéresse actuellement.

Être à l'écoute d'un enfant, c'est être attentif à ce qu'il fait et participer à ses activités. Cela renforce le contact et aide à améliorer les compétences impliquées dans le jeu, et par l'interaction verbale, à développer son cerveau.

Le fait est que l'enfant ne peut se concentrer que sur ce qui l'intéresse. Si vous essayez de détourner son attention vers une autre activité, le cerveau doit dépenser beaucoup d'énergie supplémentaire.

En particulier, des études ont montré que si un enfant doit participer à une activité qui l'intéresse peu, il est peu probable qu'il se souvienne des mots utilisés à ce moment-là.².

Soyez au même niveau que votre enfant. Asseyez-vous par terre avec lui en jouant, tenez-le sur vos genoux en lisant, asseyez-vous à la même table en mangeant ou soulevez votre bébé pour qu'il regarde le monde de la hauteur de votre taille.

Simplifiez votre discours. Tout comme les bébés attirent l'attention avec des sons, les parents les attirent en modifiant le ton ou le volume de leur voix. Le zézaiement aide également le cerveau des enfants à apprendre le langage.

Une étude récente a révélé que les enfants de deux ans auxquels on bégayait entre 11 et 14 mois connaissaient deux fois plus de mots que ceux à qui on parlait « à la manière d'un adulte ».

Des mots simples et reconnaissables attirent rapidement l'attention de l'enfant sur ce qui est dit et qui parle, l'encourageant à forcer son attention, à s'impliquer et à communiquer. Il a été prouvé expérimentalement que les enfants "apprennent" plus souvent les mots qu'ils entendent et écoutent plus longtemps les sons qu'ils ont entendus auparavant.

Communication active

Dites à haute voix tout ce que vous faites. De tels commentaires sont une autre façon d'«entourer» l'enfant de paroles.. Il augmente non seulement le vocabulaire, mais montre également la relation entre le son (mot) et l'action ou la chose à laquelle il se réfère.

« Mettons une nouvelle couche…. Il est blanc à l'extérieur et bleu à l'intérieur. Et pas mouillé. Voir. Sec et si doux.» « Procurez-vous des brosses à dents ! Le tien est violet et celui de papa est vert. Maintenant, essorez la pâte, appuyez un peu. Et nous allons nettoyer, de haut en bas. Chatouilleux?

Utilisez des commentaires de passage. Essayez non seulement de décrire vos activités, mais aussi de commenter les actions de l'enfant : « Oh, tu as trouvé les clés de ta mère. S'il vous plaît ne les mettez pas dans votre bouche. Ils ne peuvent pas être mâchés. Ce n'est pas de la nourriture. Vous ouvrez votre voiture avec des clés ? Les clés ouvrent la porte. Ouvrons la porte avec eux.»

Évitez les pronoms. Les pronoms ne peuvent pas être vus, à moins d'être imaginés, et puis si vous savez de quoi il s'agit. Il Elle Ça? L'enfant n'a aucune idée de ce dont vous parlez. Pas "j'aime", mais "j'aime ton dessin".

Complétez, détaillez ses phrases. Lors de l'apprentissage d'une langue, un enfant utilise des parties de mots et des phrases incomplètes. Dans le cadre de la communication avec le bébé, il est nécessaire de combler ces lacunes en répétant des phrases déjà complétées. L'ajout à : "Le chien est triste" sera : "Votre chien est triste."

Au fil du temps, la complexité de la parole augmente. Au lieu de : « Allez, disons », nous disons : « Vos yeux sont déjà collés. Il est très tard et tu es fatiguée.» Les ajouts, les détails et les phrases de construction vous permettent d'avoir quelques longueurs d'avance sur les compétences de communication de votre bébé, l'encourageant à une communication plus complexe et polyvalente.

Développement des dialogues

Le dialogue implique l'échange de remarques. C'est la règle d'or de la communication entre parents et enfants, la plus précieuse des trois méthodes pour développer un jeune cerveau. Vous pouvez obtenir une interaction active en vous concentrant sur ce qui retient l'attention du bébé et en lui en parlant autant que possible.

Attendez patiemment une réponse. Dans le dialogue, il est très important de respecter l'alternance des rôles. Compléter les expressions faciales et les gestes avec des mots - d'abord supposés, puis imités et, enfin, réels, l'enfant peut les capter pendant très longtemps.

Tellement longtemps que maman ou papa veut en répondre. Mais ne vous précipitez pas pour rompre le dialogue, laissez le temps à l'enfant de trouver le mot juste.

Les mots « quoi » et « quoi » empêchent le dialogue. « De quelle couleur est la balle ? » « Que dit la vache ? » De telles questions ne contribuent pas à l'accumulation de vocabulaire, car elles encouragent l'enfant à se rappeler des mots qu'il connaît déjà.

Les questions oui ou non entrent dans la même catégorie : elles n'aident pas à maintenir la conversation et elles n'apprennent rien de nouveau. Au contraire, des questions comme « comment » ou « pourquoi » lui permettent de répondre avec une variété de mots, impliquent une variété de pensées et d'idées.

A la question «pourquoi», il est impossible de hocher la tête ou de pointer du doigt. "Comment?" et pourquoi?" commencer le processus de réflexion, qui mène finalement à la compétence de résolution de problèmes.

¹ A. Weisleder, A. Fernald « Parler aux enfants est important : l'expérience précoce du langage renforce le traitement et construit le vocabulaire ». Science psychologique, 2013, № 24.

² G. Hollich, K. Hirsh-Pasek et RM Golinkoff «Briser la barrière de la langue: Un modèle de coalition émergentiste pour les origines de l'apprentissage des mots», Monographies de la Society for Research in Child Development 65.3, № 262 (2000).