Les acronymes PAI signifient Projet d'Accueil Individuel. Le PAI a été créé pour l'Education Nationale afin d'assurer un accueil et un accompagnement individualisé dans des structures collectives, aux enfants et adolescents souffrant de problèmes de santé évoluant sur une longue période.

Le Projet d'Accueil Individualisé a été créé pour l'Education Nationale afin d'assurer un accueil et un accompagnement individualisé dans des structures collectives, aux enfants et adolescents souffrant de troubles de santé évoluant sur une longue période.

Selon le décret n° 2005-1752 du 30 décembre 2005, un PAI doit être établi lorsque les aménagements prévus pour la scolarisation d'un élève, notamment en raison d'un trouble de santé invalidant, ne nécessitent pas la mise en place d'un Projet Scolarité (PPS), ni une décision de la Commission des Droits et de l'Autonomie.

Certains jeunes ont en effet besoin d'un accompagnement nécessitant des ajustements :

• les jeunes souffrant de troubles physiques (allergies, asthme, diabète, épilepsie, drépanocytose, leucémie, etc.) ;
• les jeunes souffrant de troubles mentaux (troubles anxieux à l'école, troubles de l'alimentation, syndromes dépressifs, etc.).

Le PAI est nécessaire lorsque l'état de santé d'un élève nécessite des soins réguliers et lourds pendant les heures de présence en classe ou en périscolaire. Il a alors besoin d'adaptations temporelles, de conditions de repas particulières, sur une longue période.

Il n'est pas à prendre en compte lorsqu'il s'agit de pathologies à court terme.

Grâce au PAI, l'ensemble des professionnels de santé et des équipes éducatives, ainsi que le jeune et ses représentants légaux sont consultés afin d'identifier les besoins et les contraintes de sa pathologie.

Afin d'éviter que les jeunes ne prennent du retard dans leurs apprentissages ou ne décrochent de l'école, les professionnels réfléchissent aux aménagements possibles. L'équipe pédagogique peut ainsi concevoir un accueil personnalisé afin que le jeune soit le plus autonome possible dans son apprentissage.

Adaptation selon les contraintes

Une fois l'élaboration du PAI réalisée, elle est ensuite transmise à tous les professionnels de l'éducation qui seront en contact avec le jeune. Ils pourront ainsi adapter leurs cours à ses contraintes :

• les objectifs d'apprentissage peuvent être modifiés par rapport au programme éducatif d'origine ;
• un délai supplémentaire peut être accordé pour la remise des évaluations ou lors des examens;
• un accompagnement personnalisé peut être mis en place lors de la présence de l'étudiant dans l'établissement, avec une aide à la prise de notes, aux déplacements et à la communication ;
• matériel comme les cours d'informatique, l'impression de documents plus volumineux, la numérisation des cours.

Il existe de nombreuses stratégies pour permettre à l'élève de poursuivre son apprentissage malgré cette période difficile pour lui.

Le PAI est établi à chaque entrée en maternelle, primaire, collège et lycée, pour la durée de la scolarité dans le même établissement.

Il peut être révisé ou modifié à tout moment au cours de la scolarité en cas de changement de pathologie, d'environnement et en cas de changement d'école ou d'établissement, à la demande de la famille. Il peut également être arrêté à leur demande.

Le PAI concerne :

• heures d'école;
• activités extrascolaires relatives à l'éducation nationale et à l'enseignement agricole ;
• périscolaires sous la responsabilité des collectivités locales.

Lors de la conception du PAI, les équipes prennent en compte toutes les situations auxquelles le jeune sera confronté et les problèmes que cela peut lui poser :

• Restauration ;
• voyages scolaires (kits d'urgence notamment) ;
• les horaires des associations sportives telles que l'Union Sportive de l'Enseignement Primaire (Usep) ou l'Union Nationale du Sport Scolaire (UNSS) ;
• les temps d'accompagnement, d'absence et de garde, à prévoir dans la progression de leurs apprentissages, en fonction également de la progression de la classe.

C'est par une réflexion globale et un travail d'équipe impliquant tous les membres de la communauté éducative que seront réunies les conditions optimales pour prendre en compte l'ensemble des besoins pédagogiques spécifiques des élèves.

C'est la famille et/ou le chef d'établissement avec l'accord de la famille qui sollicite le PAI. Il est établi en concertation avec le médecin scolaire, le médecin de la protection maternelle et infantile (PMI), ou le médecin et l'infirmière de la communauté d'accueil.

Le médecin ou l'infirmière scolaire présent dans l'établissement sera chargé d'expliquer les prescriptions et les actions nécessaires à effectuer en cas d'urgence. Le document précise le rôle de chacun et chacun est tenu de le signer et d'en respecter la confidentialité.

Pour chaque IAP rédigé, l'équipe a besoin de :

• coordonnées des personnes majeures responsables de l'enfant : parents, agents et médecin de la communauté, médecin traitant et service hospitalier ;
• besoins spécifiques de l'enfant ou de l'adolescent : horaires adaptés, double jeu de livres, salle de classe au rez-de-chaussée ou accessible par ascenseur, mobilier adapté, lieu de repos, sanitaires, temps d'attente à éviter au restaurant scolaire, alimentation ;
• soins complémentaires : intervention d'un kinésithérapeute, personnel infirmier, soutien scolaire, aide-enseignante à domicile, orthophonie ;
• traitement médical : nom du médicament, doses, mode de prise et horaires ;
• alimentation : panier-repas, suppléments caloriques, collations supplémentaires, possibilités de se réhydrater en classe ;
• protocole d'urgence à joindre au PAI;
• les référents à contacter en cas d'urgence : parents ou tuteur, médecin traitant, spécialiste ;
• signatures des acteurs du PAI : parents, enfant, responsable de l'établissement, personnel de santé, représentant municipal.