Les étudiants en difficulté scolaire peuvent bénéficier des services du RASED, le Réseau d'aide spécialisé aux étudiants en difficulté. De la maternelle au CM2, des professionnels formés, enseignants, psychologues, sont à la disposition des élèves pour les accompagner dans leurs apprentissages. Ce suivi est complémentaire à celui des enseignants de leur classe. Il permet aux enfants de respirer un peu, en leur offrant des conseils, une écoute personnalisée et du temps pour assimiler les concepts.

Certains enfants n'assimilent pas les apprentissages, les règles de bien-être en société, les standards scolaires au même rythme que leurs pairs. Dans une grande douleur, ils ont besoin d'aide.

L'objectif de l'Éducation nationale est de « développer le potentiel de tous les élèves, de les amener à maîtriser le socle commun de connaissances, de compétences et de culture tout en assurant à chacun d'eux les conditions de leur réussite », le RASED a été mis en place pour ces enfants. qui veulent, mais qui, malgré les consignes de leurs professeurs, n'arrivent pas à répondre. Ces étudiants peuvent être orientés vers le réseau pour différentes raisons :

• comportement en classe;
• compréhension des instructions;
• difficultés d'apprentissage et/ou de mémorisation ;
• problèmes temporaires dus à des situations familiales difficiles.

L'objectif est de leur permettre de prendre conscience de leurs difficultés et de les accompagner pour leur permettre d'acquérir les bases de la vie collective, d'apprendre en autonomie et de pouvoir poursuivre sereinement leur éducation.

Les enseignants ont très peu de formation en psychologie de l'enfant. Ils sont donc souvent impuissants face à des problèmes graves.

Les professionnels nommés au RASED sont formés à la fois sur les notions d'apprentissage, mais sont également des psychologues spécialisés dans le jeune âge. Psychologues, enseignants spécialisés, ils aideront à identifier les freins. Ils travaillent avec les élèves en classe, en petits groupes, de la maternelle au CM2.

Les professionnels du RASED travaillent en équipe. Leur première mission est de rassembler toutes les informations pouvant les aider à faire le point sur les difficultés rencontrées et le profil de l'étudiant. Cette évaluation leur permettra de proposer et de construire avec les enseignants des élèves et leurs parents, une réponse adaptée, pour leur permettre d'avancer dans leurs apprentissages.

Le RASED permettra également de mettre en place un PAP, Plan d'Accompagnement Personnalisé, et suivra sa mise en œuvre dans l'établissement. L'équipe assure également le suivi des PPS, Projets de scolarisation personnalisés.

Clairement définies en 2014, les missions d'enseignants particuliers spécialisés s'inscrivent dans le cadre du programme pédagogique. Dans chacune des circonscriptions du 1er degré, c'est l'Inspecteur de l'Éducation nationale qui décide de la mise en œuvre des aides aux élèves et aux enseignants, « il décide de l'organisation générale et des priorités ».

A tout moment de l'année, les parents ainsi que l'équipe éducative peuvent faire appel au RASED, sous couvert de l'autorisation de l'inspecteur.

Un enseignant spécialisé et/ou un psychologue seront alors chargés de faire le point sur les difficultés en rencontrant les équipes éducatives, les parents et l'élève. Il peut également faire appel au médecin traitant s'il souhaite prescrire la réalisation de bilans (orthophoniste, ophtalmologiste, etc.).

Ces aides ont trois formes dominantes :

• suivi axé sur l'apprentissage;
• soutien pédagogique;
• soutien psychologique.

Le suivi orienté apprentissage concerne les élèves qui présentent des retards d'apprentissage, des difficultés de compréhension et/ou de mémorisation.

Le professionnel enseignant cherchera à comprendre où sont les possibilités de l'étudiant et les utilisera pour lui permettre de trouver les ressources et créer un lien entre les domaines dans lesquels il est à l'aise et ceux qui lui demanderont de se concentrer. un peu plus.

En ce qui concerne l'accompagnement pédagogique, il s'agira plutôt de revoir les règles de la socialisation. Parfois l'apprentissage de ces normes sociales n'a pu se faire, et l'enfant a besoin d'un tuteur pour apprendre, ou mieux pour assimiler l'importance qu'ils ont de bien grandir ensemble. Cette mission est plus proche du métier d'éducateur que de celui d'enseignant et nécessite une écoute et une certaine souplesse par rapport au parcours de l'enfant.

Enfin, un accompagnement psychologique sera nécessaire lorsque les difficultés scolaires sont clairement liées à celles de la vie personnelle de l'enfant :

• problèmes de santé;
• violence domestique;
• deuil ;
• séparation difficile des parents;
• arrivée d'un petit frère ou d'une petite sœur mal vécue ;
• et ainsi de suite

Un enfant peut parfois présenter un problème lié à une situation personnelle qu'il ne peut gérer émotionnellement.

Les enseignants ne sont ni psychologues ni éducateurs spécialisés. Ils sont le garant d'un apprentissage pédagogique pour un groupe d'élèves allant parfois jusqu'à plus de 30 par classe. Leur permettre d'obtenir l'accompagnement et l'écoute de professionnels qualifiés est donc essentiel selon Thérèse Auzou-Caillemet, master E et présidente de la FNOM, qui précise que ce Réseau est aussi là pour leur donner des clés.