L'analyse d'un enfant est différente de celle d'un adulte.
L'auteur, analyste ayant une vaste expérience de travail avec des enfants d'âges différents, identifie deux différences principales : 1) l'état de dépendance de l'enfant vis-à-vis des parents, l'analyste ne peut se limiter à comprendre la vie intérieure de son patient, puisque celle-ci s'inscrit dans la vie intérieure de ses parents et dans l'équilibre mental de la famille dans son ensemble ; 2) le principal outil d'expression des expériences chez l'adulte est le langage, et l'enfant exprime ses affects, ses fantasmes et ses conflits par le jeu, le dessin, les manifestations corporelles. Cela demande un « effort spécifique de compréhension » de la part de l'analyste. Une condition préalable au succès du traitement est créée par une technique qui consiste à répondre à de nombreuses questions «techniques» (quand et combien rencontrer les parents, s'il faut permettre à l'enfant d'emporter les dessins réalisés pendant la séance, comment répondre à ses agression …).
Institut de recherche humanitaire, 176 p.