Comment lire dix livres sur la parentalité et ne pas devenir fou ? Quelles phrases ne doivent pas être prononcées ? Pouvez-vous économiser de l'argent sur les frais de scolarité? Comment puis-je m'assurer que j'aime mon enfant et que tout ira bien pour nous ? Le rédacteur en chef de la ressource éducative populaire Mel, Nikita Belogolovtsev, propose ses réponses.
À la fin de l'année scolaire, les parents se posent des questions sur la scolarité de leur enfant. A qui demander ? Enseignant, directeur, comité de parents? Mais leurs réponses sont souvent formelles et ne nous conviennent pas toujours… Plusieurs jeunes, étudiants et étudiants récents, ont créé le site « Mel », qui raconte l'école aux parents de manière intéressante, honnête et ludique.
Psychologies : Le site a un an et demi et l'audience mensuelle dépasse déjà le million, vous êtes devenu partenaire du Salon de l'éducation de Moscou. Êtes-vous un spécialiste de l'école maintenant ? Puis-je vous poser une question en tant qu'expert ?
Nikita Belogolovtsev : Vous pouvez me poser une question en tant que mère de nombreux enfants avec des enfants de 7 à 17 ans, qui s'intéresse fanatiquement au sport, c'est ainsi que les algorithmes d'Internet me définissent. En fait, j'ai encore deux enfants en bas âge, mais j'ai - oui, déjà suivi un cours de base d'immersion dans le monde de l'éducation russe.
Et à quel point ce monde est-il intéressant ?
Complexe, ambigu, parfois passionnant ! Pas comme le match de mon équipe de basket préférée, bien sûr, mais aussi assez dramatique.
Quel est son drame ?
Tout d'abord, au niveau de l'anxiété parentale. Ce niveau est très différent des expériences de nos pères et mères, ou de nos grands-mères en tant que parents. Parfois, ça va juste au-dessus. La vie a changé psychologiquement et économiquement, les vitesses sont différentes, les comportements sont différents. Je ne parle plus de technologie. Les parents ont peur de ne pas avoir le temps d'introduire quelque chose chez leurs enfants, d'être en retard dans le choix d'un métier, de ne pas correspondre à l'image d'une famille qui réussit. Et les technologies éducatives évoluent lentement. Ou superficiel. L'école est très conservatrice.
Votre site pour les parents modernes. Que sont-ils?
C'est une génération qui a l'habitude de vivre dans le confort : une voiture à crédit, des déplacements plusieurs fois par an, une banque mobile à portée de main. C'est d'une part. En revanche, les meilleurs critiques de cinéma leur expliquent tout sur le cinéma d'auteur, les meilleurs restaurateurs — sur la bouffe, les psychologues avancés — sur la libido...
Nous avons atteint un certain niveau de vie, développé notre propre style, acquis des lignes directrices, nous savons où et sur quoi ils commenteront avec autorité et convivialité. Et puis - bam, les enfants vont à l'école. Et il n'y a littéralement personne à qui poser des questions sur l'école. Personne ne parle aux parents d'aujourd'hui d'une manière amusante, ironique, intéressante et constructive (comme ils en ont l'habitude) de l'école. Seulement peur. De plus, l'expérience antérieure ne fonctionne pas : rien de ce que nos parents utilisaient - comme incitation ou comme ressource - n'est pratiquement pas adapté à l'éducation aujourd'hui.
Il y a trop d'informations à la disposition du parent curieux, et assez contradictoires. Les mères sont confuses
A toutes ces difficultés s'ajoute l'ère des transformations à grande échelle. Ils ont introduit l'examen d'État unifié - et l'algorithme familier "étude - diplôme - introduction - université" s'est instantanément égaré ! Ils ont commencé à unir les écoles - une panique générale. Et c'est juste ce qu'il y a en surface. Maintenant, le parent, comme ce mille-pattes, commence à douter de l'élémentaire : l'enfant a apporté un diable — pour punir ou non ? Il y a 10 cercles à l'école — auquel aller sans manquer ? Mais il est encore plus important de comprendre s'il faut changer du tout les stratégies parentales, dans quoi, grosso modo, investir ? Pour répondre à ces questions, nous avons créé Mel.
La plupart des vues sur votre site concernent des publications axées sur la réussite sociale — comment former un leader, s'engager dans le développement de la petite enfance…
Oui, la vanité parentale règne ici ! Mais les stéréotypes sociaux associés au culte de la compétition et à la peur maternelle de ne pas abandonner quelque chose influencent aussi.
Pensez-vous qu'aujourd'hui les parents sont tellement démunis qu'ils ne peuvent se passer d'un navigateur en matière d'éducation scolaire ?
Aujourd'hui, il y a trop d'informations à la disposition du parent curieux, et assez contradictoires. Et il y a trop peu de conversations animées sur des sujets qui le concernent. Les mères sont confuses : il y a des notes d'écoles, il y en a d'autres, quelqu'un prend des tuteurs, quelqu'un pas, dans une école l'ambiance est créative, dans une autre c'est un environnement de travail difficile… En même temps, tous les enfants avec des gadgets, sur les réseaux sociaux, dans un monde où beaucoup de parents sont inconnus, et il n'est pas très possible d'y contrôler leur vie.
En même temps, jusqu'à récemment, on avait du mal à imaginer que les parents exigeaient un changement de titulaire de classe, que les enfants soient récupérés trois jours avant les vacances et « rendus » cinq jours plus tard… Les parents ont l'air plutôt actifs, pour ne pas dire agressifs. , avec force, de véritables « clients services éducatifs ».
Auparavant, les règles de vie étaient différentes, il y avait moins de possibilités de manœuvrer avec les vacances, moins de tentations et l'autorité de l'enseignant était bien sûr plus élevée. Aujourd'hui, les points de vue sur beaucoup de choses ont changé, mais l'idée de "clients des services éducatifs" est encore un mythe. Parce que les parents ne peuvent rien commander et ne peuvent pratiquement rien influencer. Oui, dans l'ensemble, ils n'ont pas le temps de comprendre les normes pédagogiques, qu'ils aient besoin d'un seul manuel d'histoire pour tous ou qu'ils soient différents, l'enseignant choisira.
Quel est alors leur principal problème ?
« Suis-je une mauvaise mère ? » Et toutes les forces, les nerfs et, plus important encore, les ressources servent à supprimer le sentiment de culpabilité. Initialement, la tâche du site était de protéger les parents des dépenses monstrueuses au nom de l'enfant. Nous n'avions aucune idée de la somme d'argent dépensée de manière insensée. Alors on s'est permis de clarifier l'image du monde, en montrant sur quoi on peut économiser, et ce qu'il ne faut pas négliger au contraire.
Par exemple, de nombreux parents pensent que le meilleur tuteur est un professeur d'université honoré (et coûteux). Mais en fait, dans la préparation de l'examen, le diplômé d'hier, qui vient lui-même de réussir cet examen, est souvent plus utile. Ou le commun "s'il me parle intelligemment en anglais, il réussira certainement l'examen". Et cela, il s'avère, n'est pas une garantie.
Autre mythe qui crée le terrain des conflits : « L'école est la deuxième maison, l'enseignante est la deuxième mère.
L'enseignant lui-même est l'otage des exigences bureaucratiques qui surchargent son travail. Il n'a pas moins de questions au système que ses parents, mais c'est vers lui qu'ils finissent par s'adresser. Vous ne pouvez pas approcher le directeur, les forums de parents sont une véritable hystérie. Le dernier lien est l'enseignant. Il est donc en fin de compte responsable de la réduction des heures de littérature, des perturbations dans l'horaire, de la collecte sans fin d'argent - et plus loin dans la liste. Comme lui, l'enseignant, ne se soucie pas de son opinion personnelle, même la plus progressiste, il lui est plus facile d'opérer avec des citations de décrets et de circulaires.
De nombreux parents pensent que le meilleur tuteur est un professeur d'université honoré (et coûteux). Mais lors de la préparation de l'examen, le diplômé d'hier est souvent plus utile
En conséquence, une crise de communication a mûri : personne ne peut rien dire à personne dans un langage normal. La relation enseignant-élève dans une telle situation, je crois, n'est pas la plus ouverte.
Autrement dit, les parents n'ont rien à rêver de la confiance mutuelle des participants au processus éducatif?
Au contraire, nous prouvons que cela est possible si nous essayons de comprendre nous-mêmes certaines collisions. Par exemple, découvrez une forme d'autonomie scolaire telle que les conseils des parents et obtenez un véritable outil de participation à la vie scolaire. Cela permet, par exemple, de supprimer de l'agenda la question d'un horaire de vacances inopportun ou de la mauvaise place d'un cours au choix dans l'horaire et de ne pas chercher de coupable.
Mais votre tâche principale est de protéger les parents des coûts du système éducatif ?
Oui, nous prenons le parti des parents dans tout conflit. Un enseignant qui crie sur un élève perd la présomption d'innocence dans notre système de coordonnées. Après tout, les enseignants ont une communauté professionnelle, un directeur qui en est responsable, et qui sont les parents ? Pendant ce temps, l'école est merveilleuse, peut-être les meilleures années d'une personne, et si vous vous fixez des objectifs réalistes, vous pouvez attraper un vrai buzz (je le sais de ma propre expérience !), transformer 11 ans en créativité familiale commune, trouver des personnes partageant les mêmes idées , ouvrez de telles ressources, y compris et en elles-mêmes, dont les parents ne se doutaient pas!
Vous représentez différents points de vue, mais le parent doit-il encore faire son choix ?
Bien sûr, il devrait. Mais c'est un choix entre des approches saines, dont chacune peut être corrélée avec son expérience, ses traditions familiales, son intuition, finalement. Et calmez-vous - vous pouvez le faire, mais vous pouvez le faire différemment, et ce n'est pas effrayant, le monde ne se renversera pas. Pour assurer cet effet des publications, nous montrons le texte de l'auteur à deux ou trois experts. S'ils n'ont pas d'objections catégoriques, nous les publions. C'est le premier principe.
J'interdirais catégoriquement aux parents la phrase: «Nous avons grandi, et rien.» Il justifie toute inaction et indifférence
Le deuxième principe est de ne pas donner d'instructions directes. Faire réfléchir les parents, malgré le fait qu'ils comptent sur des consignes précises : « que faire si le fils ne mange pas à l'école », point par point, s'il vous plaît. Nous nous efforçons de faire en sorte qu'entre le désespoir, l'indignation et la confusion chez les adultes, leur propre opinion grandisse, tournée vers l'enfant, et non vers les stéréotypes.
Nous-mêmes apprenons. De plus, nos lecteurs ne dorment pas, surtout lorsqu'il s'agit d'éducation sexuelle. "Ici, vous êtes enclin à croire qu'une calotte glaciaire rose pour un garçon est normal, vous critiquez les stéréotypes de genre. Et puis vous donnez 12 films que les garçons doivent voir, et 12 pour les filles. Comment devrais-je comprendre cela ? » En effet, il faut être cohérent, on pense…
Supposons qu'il n'y ait pas d'instructions directes - oui, probablement, il ne peut pas y en avoir. Qu'interdiriez-vous catégoriquement aux parents ?
Deux phrases. Premièrement: «Nous avons grandi, et rien.» Elle justifie toute inaction et indifférence. Beaucoup pensent que l'école soviétique a élevé des gens incroyablement instruits, ils enseignent à Harvard et accélèrent les électrons dans les collisionneurs. Et le fait que ces mêmes personnes soient allées ensemble au MMM est en quelque sorte oublié.
Et la deuxième phrase : "Je sais comment le rendre heureux." Car, d'après mes observations, c'est avec elle que commence la folie parentale.
Quel autre but les parents peuvent-ils avoir, sinon le bonheur des enfants ?
Être heureux vous-même - alors, je pense, tout ira bien pour l'enfant. Eh bien, c'est ma théorie.