Le monde de la maison pour un enfant est toujours une fusion de l'environnement objet-spatial de la maison, des relations familiales et de ses propres expériences et fantasmes liés aux choses et aux personnes qui habitent la maison. On ne peut jamais présumer à l'avance ce qui, dans le monde de la maison, sera le plus important pour l'enfant, ce qui restera dans sa mémoire et affectera sa vie future. Parfois, ce sont, semble-t-il, des signes purement extérieurs d'une habitation. Mais s'ils sont associés à des expériences profondes de nature personnelle et idéologique, ils commencent alors à prédéterminer les choix de vie.
Il s'avère que presque tous les enfants ont tendance à fantasmer sur leur maison et presque chaque enfant a des « objets de méditation » favoris, sur lesquels il se plonge dans ses rêves. En se couchant, quelqu'un regarde un endroit au plafond qui ressemble à la tête d'un oncle barbu, quelqu'un - un motif sur le papier peint, rappelant des animaux amusants, et pense quelque chose à leur sujet. Une fille a dit qu'une peau de cerf pendait au-dessus de son lit, et chaque soir, allongée dans son lit, elle caressait son cerf et composait une autre histoire sur ses aventures.
A l'intérieur d'une chambre, d'un appartement ou d'une maison, l'enfant identifie par lui-même ses endroits préférés où il joue, rêve, se retire. Si vous êtes de mauvaise humeur, vous pouvez vous cacher sous un cintre avec tout un tas de manteaux, vous y cacher du monde entier et vous asseoir comme dans une maison. Ou rampez sous une table avec une longue nappe et appuyez votre dos contre un radiateur chaud.
Vous pouvez chercher de l'intérêt dans une petite fenêtre du couloir d'un vieil appartement, donnant sur l'escalier de service - que peut-on y voir? — et imaginez ce qu'on pourrait y voir si tout à coup...
Il y a des endroits effrayants dans l'appartement que l'enfant essaie d'éviter. Ici, par exemple, il y a une petite porte marron dans une niche de la cuisine, les adultes y mettent de la nourriture, dans un endroit frais, mais pour un enfant de cinq ans, cela peut être l'endroit le plus terrible : la noirceur est béante derrière la porte, il semble qu'il y ait un échec dans un autre monde, d'où quelque chose de terrible peut venir. De sa propre initiative, l'enfant ne s'approchera pas d'une telle porte et ne l'ouvrira pour rien au monde.
L'un des plus gros problèmes des fantasmes des enfants est lié au sous-développement de la conscience de soi chez un enfant. De ce fait, il est souvent incapable de distinguer ce qui est la réalité et ce qui est ses propres expériences et fantasmes qui ont enveloppé cet objet, collé à lui. En général, les adultes ont aussi ce problème. Mais chez l'enfant, une telle fusion du réel et du fantasme peut être très forte et donner à l'enfant de nombreuses difficultés.
À la maison, un enfant peut coexister simultanément dans deux réalités différentes - dans le monde familier des objets environnants, où les adultes contrôlent et protègent l'enfant, et dans un monde imaginaire superposé à la vie quotidienne. Il est aussi réel pour l'enfant, mais invisible pour les autres. En conséquence, il n'est pas disponible pour les adultes. Bien que les mêmes objets puissent être dans les deux mondes à la fois, y ayant cependant des essences différentes. Cela semble être juste un manteau noir suspendu, mais vous regardez - comme si quelqu'un faisait peur.
Dans ce monde, les adultes protégeront l'enfant, ils ne peuvent y contribuer, puisqu'ils n'y entrent pas. Par conséquent, si cela devient effrayant dans ce monde, vous devez rapidement tomber sur celui-ci et même crier fort : "Maman !" Parfois, l'enfant lui-même ne sait pas à quel moment le décor va changer et il tombera dans l'espace imaginaire d'un autre monde - cela se produit de manière inattendue et instantanée. Bien sûr, cela se produit plus souvent lorsque les adultes ne sont pas là, lorsqu'ils ne maintiennent pas l'enfant dans la réalité quotidienne avec leur présence, leur conversation.
Pour la plupart des enfants, l'absence des parents à la maison est un moment difficile. Ils se sentent abandonnés, sans défense, et les pièces et les choses habituelles sans adultes, pour ainsi dire, commencent à vivre leur propre vie spéciale, deviennent différentes. Cela se produit la nuit, dans l'obscurité, lorsque les côtés sombres et cachés de la vie des rideaux et des armoires, des vêtements sur un cintre et des objets étranges et méconnaissables que l'enfant n'avait pas remarqués auparavant sont révélés.
Si maman est allée au magasin, certains enfants ont peur de bouger sur la chaise même pendant la journée jusqu'à ce qu'elle vienne. D'autres enfants ont particulièrement peur des portraits et des affiches de personnes. Une fillette de onze ans a dit à ses amis à quel point elle avait peur de l'affiche de Michael Jackson accrochée à l'intérieur de la porte de sa chambre. Si la mère quittait la maison et que la fille n'avait pas le temps de quitter cette pièce, elle ne pouvait que s'asseoir blottie sur le canapé jusqu'à l'arrivée de sa mère. Il sembla à la fille que Michael Jackson était sur le point de se retirer de l'affiche et de l'étrangler. Ses amis hochèrent la tête avec sympathie - son anxiété était compréhensible et proche. La jeune fille n'a pas osé retirer l'affiche ni révéler ses peurs à ses parents - ce sont eux qui l'ont accrochée. Ils ont beaucoup aimé Michael Jackson, et la fille est «grande et ne devrait pas avoir peur».
L'enfant se sent sans défense si, à son avis, il n'est pas assez aimé, souvent condamné et rejeté, laissé seul pendant longtemps, avec des gens au hasard ou désagréables, laissé seul dans un appartement où il y a des voisins un peu dangereux.
Même un adulte qui a des peurs d'enfance persistantes de ce genre a parfois plus peur d'être seul à la maison que de marcher seul dans une rue sombre.
Tout affaiblissement du champ de protection parentale, qui devrait envelopper l'enfant de manière fiable, provoque chez lui de l'anxiété et le sentiment que le danger imminent percera facilement la fine coque de la maison physique et l'atteindra. Il s'avère que pour un enfant, la présence de parents aimants semble être un abri plus fort que toutes les portes avec des serrures.
Étant donné que le sujet de la sécurité à domicile et des fantasmes effrayants concerne presque tous les enfants d'un certain âge, ils se reflètent dans folklore pour enfants, dans des histoires effrayantes traditionnelles transmises oralement de génération en génération d'enfants.
L'une des histoires les plus répandues dans toute la Russie raconte comment une certaine famille avec des enfants vit dans une pièce où il y a une tache suspecte sur le plafond, le mur ou le sol - rouge, noir ou jaune. Parfois, il est découvert lors d'un déménagement dans un nouvel appartement, parfois l'un des membres de la famille le met accidentellement - par exemple, une mère enseignante a fait couler de l'encre rouge sur le sol. Habituellement, les héros de l'histoire d'horreur essaient de frotter ou de laver cette tache, mais ils échouent. La nuit, lorsque tous les membres de la famille s'endorment, la tache révèle son essence sinistre.
À minuit, il commence à grandir lentement, devenant grand, comme une écoutille. Puis la tache s'ouvre, de là sort une énorme main rouge, noire ou jaune (selon la couleur de la tache) qui, l'une après l'autre, de nuit en nuit, entraîne tous les membres de la famille dans la tache. Mais l'un d'eux, le plus souvent un enfant, parvient tout de même à "suivre" la main, puis il court et se déclare à la police. La dernière nuit, les policiers tendent une embuscade, se cachent sous les lits et mettent une poupée à la place d'un enfant. Il s'assoit également sous le lit. Lorsqu'une main attrape cette poupée à minuit, les policiers sautent, l'emportent et courent au grenier, où ils découvrent une sorcière, un bandit ou un espion. C'est elle qui a tiré la main magique ou il a tiré sa main mécanique avec un moteur pour traîner les membres de la famille jusqu'au grenier, où ils ont été tués ou même mangés par elle (lui). Dans certains cas, les policiers tirent immédiatement sur le méchant et les membres de la famille prennent immédiatement vie.
Il est dangereux de ne pas fermer portes et fenêtres, rendant la maison accessible aux forces du mal, par exemple sous la forme d'un drap noir volant à travers la ville. C'est le cas des enfants oublieux ou rebelles qui laissent portes et fenêtres ouvertes au mépris d'un ordre de leur mère ou d'une voix à la radio les avertissant d'un danger imminent.
Un enfant, héros d'une histoire d'horreur, ne peut se sentir en sécurité que s'il n'y a pas de trous dans sa maison - pas même de taches potentielles - qui pourraient s'ouvrir comme un passage vers le monde extérieur plein de dangers.
« Je vais la regarder et… oser ! »
Situation.
Denis, trois ans, s'installe confortablement dans son lit.
"Papa, je me suis déjà couvert d'une couverture !"
Denis remonta la couverture jusqu'à son nez et regarda furtivement la bibliothèque : là, tout au milieu, il y avait un énorme livre à la couverture brillante. Et de cette couverture lumineuse, Baba Yaga regarda Deniska en plissant malicieusement les yeux.
… La librairie était située directement sur le territoire du zoo. Pour une raison quelconque, de toutes les couvertures - avec des lions et des antilopes, des éléphants et des perroquets - c'est celle-ci qui a attiré Deniska : elle a effrayé et attiré l'œil en même temps. « Denis, prenons quelque chose sur la vie des animaux », le persuade son père. Mais Deniska, comme envoûtée, regarda les « Contes de fées russes »…
Commençons par le premier, d'accord ? — Papa est allé à l'étagère et s'apprêtait à prendre le «terrible» livre.
Non, vous n'êtes pas obligé de lire ! C'est mieux de raconter l'histoire de Baba Yaga comme si je l'avais rencontrée au zoo et… et… gagnée !!!
- Tu as peur? Peut-être supprimer complètement le livre ?
— Non, laissez-la debout… je vais la regarder et… m'enhardir ! ..
Commentaire.
Excellent exemple ! Les enfants ont tendance à inventer toutes sortes d'histoires d'horreur et trouvent eux-mêmes l'occasion de surmonter leur peur. Apparemment, c'est ainsi que l'enfant apprend à maîtriser ses émotions. Rappelez-vous les histoires d'horreur pour enfants sur une variété de mains effrayantes qui apparaissent la nuit, sur des tantes mystérieuses qui voyagent dans des valises jaunes (noires, violettes). Histoires d'horreur - dans la tradition de la sous-culture des enfants, disons même, une partie intégrante du folklore des enfants et ... une vision du monde d'un enfant.
Faites attention, l'enfant lui-même a demandé de raconter un conte de fées où il la bat, en fait, il voulait vivre cette situation - la situation de la victoire. En général, un conte de fées est une merveilleuse occasion pour un enfant de modéliser sa propre vie. Ce n'est pas un hasard si tous les contes de fées pour enfants, qui viennent des profondeurs des siècles, sont intrinsèquement gentils, moralisateurs et justes. Ils semblent dessiner pour l'enfant les contours du comportement, à la suite desquels il réussira, sera efficace en tant que personne. Bien sûr, quand nous disons "réussi", nous ne parlons pas de succès commercial ou de carrière - nous parlons de succès personnel, d'harmonie spirituelle.
Il semble dangereux pour les enfants d'apporter dans la maison de l'extérieur des objets étrangers qui sont étrangers au monde d'origine. Les malheurs des héros d'un autre complot bien connu d'histoires d'horreur commencent lorsqu'un des membres de la famille achète et apporte dans la maison une nouvelle chose : des rideaux noirs, un piano blanc, le portrait d'une femme avec une rose rouge ou un figurine d'une ballerine blanche. La nuit, quand tout le monde dort, la main de la ballerine se tendra et piquera avec une aiguille empoisonnée au bout de son doigt, la femme du portrait voudra faire de même, les rideaux noirs s'étrangleront et la sorcière rampera du piano blanc.
Certes, ces horreurs ne se produisent dans les histoires d'horreur que si les parents sont partis - au cinéma, en visite, pour travailler la nuit - ou s'endorment, ce qui prive également leurs enfants de protection et ouvre l'accès au mal.
Ce qui dans la petite enfance est une expérience personnelle de l'enfant devient peu à peu le matériau de la conscience collective de l'enfant. Ce matériel est élaboré par des enfants dans des situations de groupe pour raconter des histoires effrayantes, fixé dans les textes du folklore enfantin et transmis aux générations suivantes d'enfants, devenant un écran pour leurs nouvelles projections personnelles.
Si nous comparons la perception de la frontière de la maison dans la tradition culturelle et psychologique des enfants et dans la culture populaire des adultes, nous pouvons voir une similitude indéniable dans la compréhension des fenêtres et des portes comme des lieux de communication avec le monde extérieur qui sont particulièrement dangereux pour un résident de la maison. En effet, dans la tradition populaire, on croyait que c'était à la frontière des deux mondes que se concentraient les forces chtoniennes - sombres, redoutables, étrangères à l'homme. Par conséquent, la culture traditionnelle a accordé une attention particulière à la protection magique des fenêtres et des portes - des ouvertures vers l'espace extérieur. Le rôle d'une telle protection, incarnée dans les formes architecturales, a été joué, en particulier, par les motifs des chambranles, des lions à la porte, etc.
Mais pour la conscience des enfants, il existe d'autres lieux de percées potentielles d'une coque protectrice plutôt mince de la maison dans l'espace d'un autre monde. De tels «trous» existentiels pour l'enfant surviennent là où il y a des violations locales de l'homogénéité des surfaces qui attirent son attention: des taches, des portes inattendues, que l'enfant perçoit comme des passages cachés vers d'autres espaces. Comme le montrent nos sondages, le plus souvent, les enfants ont peur des placards, des garde-manger, des cheminées, des mezzanines, des portes diverses dans les murs, des petites fenêtres inhabituelles, des peintures, des taches et des fissures à la maison. Les enfants sont effrayés par les trous de la cuvette des toilettes, et plus encore par les « verres » en bois des latrines villageoises. L'enfant réagit également à certains objets fermés qui ont une capacité à l'intérieur et peuvent devenir un contenant pour un autre monde et ses forces obscures : les armoires, d'où partent les cercueils sur roues dans les histoires d'horreur ; des valises où vivent des gnomes ; l'espace sous le lit où les parents mourants demandent parfois à leurs enfants de les mettre après la mort, ou l'intérieur d'un piano blanc où une sorcière vit sous un couvercle.
Dans les histoires effrayantes pour enfants, il arrive même qu'un bandit saute d'une nouvelle boîte et y emmène également la pauvre héroïne. La disproportion réelle des espaces de ces objets n'a ici aucune importance, puisque les événements du conte pour enfants se déroulent dans le monde des phénomènes mentaux, où, comme dans un rêve, les lois physiques du monde matériel n'opèrent pas. Dans l'espace mental, par exemple, comme nous le voyons dans les histoires d'horreur pour enfants, quelque chose augmente ou diminue de taille en fonction de la quantité d'attention qui est dirigée vers cet objet.
Alors, pour les fantasmes terribles de chaque enfant, le motif de l'enlèvement ou de la chute de l'enfant du monde de la Maison dans l'Autre Espace par une certaine ouverture magique est caractéristique. Ce motif se reflète de diverses manières dans les produits de la créativité collective des enfants — les textes du folklore enfantin. Mais on le trouve aussi largement dans la littérature jeunesse. Par exemple, comme l'histoire d'un enfant laissant à l'intérieur une image accrochée au mur de sa chambre (l'analogue est à l'intérieur d'un miroir ; rappelons-nous Alice dans le miroir). Comme vous le savez, celui qui fait mal, il en parle. Ajoutez à cela - et écoutez-le avec intérêt.
La peur de tomber dans un autre monde, qui est métaphoriquement présentée dans ces textes littéraires, a de réels fondements dans la psychologie des enfants. On se souvient qu'il s'agit d'un problème de la petite enfance de la fusion de deux mondes dans la perception de l'enfant : le monde du visible et le monde des événements mentaux projetés dessus, comme sur un écran. La cause liée à l'âge de ce problème (nous ne considérons pas la pathologie) est le manque d'autorégulation mentale, le manque de formation des mécanismes de conscience de soi, l'éloignement, à l'ancienne - la sobriété, qui permettent de distinguer l'un de l'autre et faire face à la situation. Par conséquent, un être sensible et quelque peu banal, ramenant l'enfant à la réalité, est généralement un adulte.
En ce sens, à titre d'exemple littéraire, le chapitre «A Hard Day» du célèbre livre de l'Anglaise PL Travers «Mary Poppins» nous intéressera.
Ce mauvais jour, Jane - la petite héroïne du livre - n'allait pas bien du tout. Elle a tellement craché avec tout le monde à la maison que son frère, qui est également devenu sa victime, a conseillé à Jane de quitter la maison pour que quelqu'un l'adopte. Jane a été laissée seule à la maison pour ses péchés. Et alors qu'elle brûlait d'indignation contre sa famille, elle fut facilement attirée en leur compagnie par trois garçons, peints sur un plat ancien accroché au mur de la pièce. A noter que le départ de Jane vers la pelouse verte vers les garçons a été facilité par deux points importants : la réticence de Jane à être dans le monde natal et une fissure au milieu du plat, formée d'un coup accidentel infligé par une fille. Autrement dit, son monde natal s'est fissuré et le monde de la nourriture s'est fissuré, à la suite de quoi un espace s'est formé à travers lequel Jane est entrée dans un autre espace.
Les garçons ont invité Jane à quitter la pelouse à travers la forêt jusqu'au vieux château où vivait leur arrière-grand-père. Et plus ça durait, plus ça empirait. Finalement, elle se rendit compte qu'elle était attirée, qu'ils ne la laisseraient pas repartir et qu'il n'y avait nulle part où retourner, car il y avait un autre temps ancien. Par rapport à lui, dans le monde réel, ses parents n'étaient pas encore nés et sa maison numéro dix-sept à Cherry Lane n'avait pas encore été construite.
Jane a crié à tue-tête : « Mary Poppins ! Aider! Mary Poppins!" Et, malgré la résistance des habitants du plat, des mains fortes, heureusement celles de Mary Poppins, l'ont tirée de là.
- Oh c'est toi! murmura Jane. "Je pensais que tu ne m'avais pas entendu !" Je pensais que je devrais rester là-bas pour toujours! Je pensais…
"Certaines personnes", a déclaré Mary Poppins en la posant doucement sur le sol, "pensent trop. Indubitablement. Essuie ton visage, s'il te plaît.
Elle tendit son mouchoir à Jane et commença à préparer le dîner.
Ainsi, Mary Poppins a rempli sa fonction d'adulte, ramené la jeune fille à la réalité. Et maintenant, Jane profite déjà du confort, de la chaleur et de la paix qui émanent des articles ménagers familiers. L'expérience de l'horreur va loin, très loin.
Mais le livre de Travers ne serait jamais devenu le préféré de nombreuses générations d'enfants à travers le monde s'il s'était terminé aussi prosaïquement. Le soir, racontant à son frère l'histoire de son aventure, Jane regarda à nouveau le plat et y trouva des signes visibles qu'elle et Mary Poppins avaient vraiment été dans ce monde. Sur la pelouse verte du plat gisait l'écharpe tombante de Mary avec ses initiales, et le genou de l'un des garçons dessinés restait attaché avec le mouchoir de Jane. Autrement dit, il est toujours vrai que deux mondes coexistent - celui-ci et celui-là. Vous avez juste besoin d'être en mesure de revenir à partir de là. Alors que les enfants – les héros du livre – Mary Poppins y contribuent. De plus, avec elle, ils se retrouvent souvent dans des situations très étranges, dont il est plutôt difficile de se remettre. Mais Mary Poppins est stricte et disciplinée. Elle sait montrer à l'enfant où il se trouve en un instant.
Puisque le lecteur est informé à plusieurs reprises dans le livre de Travers que Mary Poppins était la meilleure éducatrice d'Angleterre, nous pouvons également utiliser son expérience d'enseignement.
Dans le contexte du livre de Travers, être dans ce monde signifie non seulement le monde de la fantaisie, mais aussi l'immersion excessive de l'enfant dans ses propres états mentaux, dont il ne peut pas sortir par lui-même — dans les émotions, les souvenirs, etc. faut-il faire pour remettre un enfant de ce monde dans la situation de ce monde ?
La technique préférée de Mary Poppins était de détourner brusquement l'attention de l'enfant et de la fixer sur un objet spécifique de la réalité environnante, le forçant à faire quelque chose rapidement et de manière responsable. Le plus souvent, Marie attire l'attention de l'enfant sur son propre corps. Alors elle essaie de rendre l'âme de l'élève, planant dans un lieu inconnu, au corps : « Peignez-vous les cheveux, s'il vous plaît ! » ; « Vos lacets sont encore défaits ! » ; « Va te laver ! » ; « Regarde comment est ton col ! ».