« Je ne reconnais pas mon enfant », dit la mère d'un enfant de six ans. — Il semble qu'hier encore, il était un mignon petit garçon obéissant, et maintenant il casse des jouets en disant que les choses sont à lui, ce qui signifie qu'il a le droit d'en faire ce qu'il veut. Le fils grimace constamment, imitant les anciens - d'où a-t-il même obtenu cela?! Et récemment, il a sorti son ours bien-aimé, avec qui il avait couché depuis l'enfance, au tas d'ordures. Et en général, je ne le comprends pas : d'une part, il nie désormais toute règle, d'autre part, il s'accroche à mon mari et moi de toutes ses forces, nous pourchassant littéralement, pas une seconde nous laissant être seul … »- (matériel utilisé dans l'article Irina Bazan, site psi-pulse.ru, et Svetlana Feoktistova).
6-7 ans n'est pas un âge facile. À ce moment, les difficultés d'éducation surgissent à nouveau, l'enfant commence à se retirer et devient incontrôlable. C'est comme s'il perdait soudainement sa naïveté et sa spontanéité enfantine, commençait à agir comme des manières, clownesque, grimace, une sorte de pitrerie apparaît, l'enfant fait semblant d'être un bouffon. L'enfant assume consciemment un rôle, adopte une position interne préparée à l'avance, souvent pas toujours adaptée à la situation, et se comporte conformément à ce rôle interne. D'où le comportement contre nature, l'incohérence des émotions et les sautes d'humeur sans cause.
D'où vient tout cela ? Selon LI Bozhovich, la crise de 7 ans est la période de la naissance du «moi» social de l'enfant. Ce que c'est?
Premièrement, si un enfant d'âge préscolaire était conscient de lui-même principalement en tant qu'individu physiquement séparé, alors à l'âge de sept ans, il est conscient de son autonomie psychologique, de la présence d'un monde intérieur de sentiments et d'expériences. L'enfant apprend le langage des sentiments, commence à utiliser consciemment les phrases «je suis en colère», «je suis gentil», «je suis triste».
Deuxièmement, l'enfant va à l'école, explore un monde complètement nouveau et ses anciens intérêts sont remplacés par de nouveaux. L'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire était le jeu, et maintenant son activité principale est l'étude. Il s'agit d'un changement interne très important dans la personnalité de l'enfant. Un petit écolier joue avec enthousiasme et jouera longtemps, mais le jeu cesse d'être le contenu principal de sa vie. Le plus important pour un étudiant, ce sont ses études, ses réussites et ses notes.
Cependant, 7 ans ne sont pas seulement des changements personnels et psychologiques. C'est aussi un changement de dents et un « étirement » physique. Les traits du visage changent, l'enfant grandit rapidement, son endurance, sa force musculaire augmentent, la coordination des mouvements s'améliore. Tout cela donne non seulement à l'enfant de nouvelles opportunités, mais lui impose également de nouvelles tâches, et tous les enfants ne s'en occupent pas avec la même facilité.
La principale raison de la crise est que l'enfant a épuisé les possibilités de développement des jeux. Maintenant, il a besoin de plus - non pas pour imaginer, mais pour comprendre comment et ce qui fonctionne. Il est attiré par la connaissance, s'efforce de devenir un adulte - après tout, les adultes, à son avis, ont le pouvoir de l'omniscience. D'où la jalousie enfantine : et si les parents, laissés seuls, partageaient les informations secrètes les plus précieuses ? D'où le déni : était-ce vraiment lui, presque déjà adulte et indépendant, qui était autrefois petit, inepte, sans défense ? Croyait-il vraiment au Père Noël ? D'où le vandalisme envers les jouets autrefois bien-aimés : que se passera-t-il si une nouvelle supercar est assemblée à partir de trois voitures ? La poupée deviendra-t-elle plus belle si vous la coupez ?
Ce n'est pas un fait que l'adaptation à une nouvelle vie d'un enfant prêt pour l'école se déroulera sans heurts pour lui. A 6-7 ans, un enfant apprend à se contrôler, afin que, comme nous adultes, nous puissions doser, retenir ou exprimer nos pensées et nos émotions sous une forme acceptable. Quand un bébé dans une voiture pleine crie fort "Je veux faire pipi!" ou «quel drôle d'oncle!» - C'est mignon. Mais les adultes ne comprendront pas. Alors l'enfant essaie de comprendre : quelle est la bonne chose à faire, où est la limite entre « possible » et « impossible » ? Mais, comme dans toute étude, ça ne marche pas tout de suite. D'où l'espèce de maniérisme, la théâtralité du comportement. D'où les sursauts : tout d'un coup vous avez devant vous une personne sérieuse, qui raisonne et agit avec bon sens, puis à nouveau un « gamin », impulsif et impatient.
Maman écrit: «D'une manière ou d'une autre, mon fils n'a pas reçu de rime. Habituellement, il les mémorise rapidement, mais ici, il est resté bloqué sur une ligne et sur aucune. De plus, il a catégoriquement refusé mon aide. Il a crié: "Moi-même." C'est-à-dire qu'à chaque fois, atteignant l'endroit malheureux, il bégayait, essayait de se souvenir, reprenait depuis le début. Voyant sa souffrance, je ne pouvais pas le supporter et incité. Puis mon enfant a fait une crise de colère, a commencé à crier: «C'est pourquoi tu l'as fait? Est-ce que je m'en souviendrais ? Tout est de ta faute. Je n'apprendrai pas ce verset stupide. J'ai compris que dans une telle situation, il était impossible de mettre la pression. J'ai essayé de la calmer, mais ça n'a fait qu'empirer les choses. Ensuite, j'ai eu recours à ma technique préférée. Elle a dit: «Eh bien, vous n'êtes pas obligé. Ensuite, Olya et moi enseignerons. Oui, ma fille ? Olya, un an, a dit: «Uu», ce qui, apparemment, signifiait son consentement. J'ai commencé à lire le poème d'Ole. Habituellement, l'enfant rejoignait immédiatement le jeu, essayant de se souvenir et de dire la rime plus rapidement qu'Olia. Mais alors l'enfant dit sombrement : « Tu n'as pas à essayer. Vous ne pouvez pas m'impliquer.» Et puis j'ai réalisé - l'enfant a vraiment grandi.
Parfois, les parents ont l'impression que leur enfant de 6-7 ans a atteint l'adolescence plus tôt que prévu. Il semble vouloir détruire ce qui lui était cher auparavant. Le désir de défendre farouchement son territoire et ses droits, ainsi que le négativisme, quand tout ce qui plaisait jusqu'à récemment à un fils ou à une fille provoque soudain une grimace méprisante, quels sont les traits caractéristiques d'un adolescent ?
Sergey, va te brosser les dents.
- Pourquoi?
— Eh bien, pour qu'il n'y ait pas de carie.
Donc, je n'ai pas mangé de sucreries depuis le matin. Et en général, ces dents sont encore du lait et vont bientôt tomber.
L'enfant a maintenant sa propre opinion raisonnée et il commence à défendre son opinion. C'est SON opinion, et il demande le respect ! Or on ne peut pas simplement dire à l'enfant « Faites comme il est dit ! », il faut argumenter, et il objectera tout aussi bien !
— Maman, est-ce que je peux jouer sur l'ordinateur ?
- Pas. Vous venez de regarder des dessins animés. Comprenez-vous que l'ordinateur et la télévision sont mauvais pour vos yeux ? Voulez-vous porter des lunettes ?
Oui, ce qui signifie que vous pouvez rester assis toute la journée. Rien à tes yeux ?!
- Rien pour moi. Je suis un adulte, recule !
C'est mal de parler comme ça. A sept ans, un enfant est déjà capable de rattraper ses parents sur le décalage entre ce qui se dit et ce qui se fait. Il a vraiment grandi !
Que faire? Réjouissez-vous que l'enfant grandit et ait déjà mûri. Et préparer l'enfant à l'école. Ne vous occupez pas de la crise, c'est une tâche boueuse, mais préparez simplement l'enfant à l'école. Cette tâche est claire pour vous et l'enfant, et sa solution sera la solution à tous les autres problèmes de comportement.
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