Crise de trois ans

L'âge de l'obstination. À propos de la crise de trois ans

La crise de trois ans est différente de ce qui s'est passé à l'âge d'un mois (crise dite néonatale) ou d'un an (crise d'un an). Si les deux précédents "points de basculement" auraient pu se passer relativement bien, les premiers actes de protestation n'étaient pas encore aussi actifs, et seules de nouvelles compétences et aptitudes ont attiré l'attention, puis avec la crise de trois ans la situation est plus compliquée. Il est presque impossible de le manquer. Un enfant de trois ans obéissant est presque aussi rare qu'un adolescent accommodant et affectueux. Ces caractéristiques des âges de crise comme la difficulté à éduquer, les conflits avec les autres, etc., dans cette période, pour la première fois, se manifestent de manière réaliste et complète. Pas étonnant que la crise de trois ans soit parfois appelée l'âge de l'obstination.

Au moment où votre bébé est sur le point de fêter son troisième anniversaire (et mieux encore, six mois plus tôt), il vous sera utile de connaître tout le «bouquet» de signes qui déterminent le début de cette crise - la soi-disant "sept étoiles". En imaginant ce que chaque composant de ce sept étoiles signifie, vous pouvez aider plus efficacement un enfant à dépasser un âge difficile, ainsi qu'à maintenir un système nerveux sain - le sien et le sien.

D'une manière générale, le négativisme désigne le désir de contredire, de faire le contraire de ce qu'on lui dit. Un enfant peut avoir très faim ou vouloir vraiment écouter un conte de fées, mais il refusera uniquement parce que vous, ou un autre adulte, le lui proposez. Le négativisme doit être distingué de la désobéissance ordinaire. Après tout, l'enfant ne vous obéit pas, non pas parce qu'il le veut, mais parce qu'il ne peut pas faire autrement pour le moment. En refusant votre offre ou demande, il « défend » son « je ».

Après avoir exprimé son propre point de vue ou demandé quelque chose, le petit têtu de trois ans pliera sa ligne de toutes ses forces. Veut-il vraiment l'exécution de la « demande » ? Peut-être. Mais, très probablement, pas beaucoup, ou en général depuis longtemps le désir perdu. Mais comment le bébé comprendra-t-il que son point de vue est considéré, que son avis est écouté si vous le faites à votre façon ?

L'obstination, contrairement au négativisme, est une protestation générale contre le mode de vie habituel, les normes d'éducation. L'enfant est insatisfait de tout ce qui lui est offert.

Le petit entêté de trois ans n'accepte que ce qu'il a décidé et conçu pour lui-même. C'est une sorte de tendance à l'indépendance, mais hypertrophiée et inadaptée aux capacités de l'enfant. Il n'est pas difficile de deviner qu'un tel comportement provoque des conflits et des querelles avec les autres.

Tout ce qui était intéressant, familier, coûteux se déprécie. Les jouets préférés pendant cette période deviennent mauvais, grand-mère affectueuse - méchante, parents - en colère. L'enfant peut commencer à jurer, à appeler des noms (il y a une dépréciation des anciennes normes de comportement), à casser un jouet préféré ou à déchirer un livre (les pièces jointes à des objets auparavant coûteux sont dépréciées), etc.

Cette condition peut être mieux décrite dans les mots du célèbre psychologue LS Vygotsky: «L'enfant est en guerre avec les autres, en conflit constant avec eux.»

Jusqu'à récemment, affectueux, un bébé à l'âge de trois ans se transformait souvent en un véritable despote familial. Il dicte à tous ceux qui l'entourent les normes et les règles de comportement : quoi le nourrir, quoi porter, qui peut quitter la pièce et qui ne le peut pas, quoi faire pour un membre de la famille et quoi pour le reste. S'il y a encore des enfants dans la famille, le despotisme commence à prendre les traits d'une jalousie exacerbée. En effet, du point de vue d'une cacahuète de trois ans, ses frères ou sœurs n'ont aucun droit dans la famille.

L'autre côté de la crise

Les caractéristiques de la crise de trois ans énumérées ci-dessus peuvent semer la confusion chez de nombreux parents heureux de nourrissons ou d'enfants de deux ans. Cependant, tout, bien sûr, n'est pas si effrayant. Face à de telles manifestations, vous devez fermement vous rappeler que les signes négatifs externes ne sont que le revers des changements de personnalité positifs qui constituent le sens principal et principal de tout âge critique. À chaque période de développement, l'enfant a des besoins, des moyens, des manières d'interagir avec le monde et de se comprendre tout à fait particuliers qui ne sont acceptables qu'à un âge donné. Après avoir purgé leur peine, ils doivent céder la place à de nouveaux, complètement différents, mais les seuls possibles dans une situation modifiée. L'émergence du nouveau signifie nécessairement le dépérissement de l'ancien, le rejet des modèles de comportement déjà maîtrisés, l'interaction avec le monde extérieur. Et en période de crise, plus que jamais, il y a un énorme travail constructif de développement, des changements brusques et significatifs et des changements dans la personnalité de l'enfant.

Malheureusement, pour de nombreux parents, la « bonté » d'un enfant dépend souvent directement du degré de son obéissance. Pendant une crise, il ne faut pas espérer cela. Après tout, les changements qui s'opèrent à l'intérieur de l'enfant, le tournant de son développement mental, ne peuvent passer inaperçus sans se manifester dans le comportement et les relations avec les autres.

"Voici la racine"

Le contenu principal de chaque crise d'âge est la formation de néoplasmes, c'est-à-dire l'émergence d'un nouveau type de relation entre l'enfant et l'adulte, le passage d'un type d'activité à un autre. Par exemple, à la naissance d'un bébé, il y a pour lui une adaptation à un nouvel environnement, la formation de réponses. Tumeurs de la crise d'un an - la formation de la marche et de la parole, l'émergence des premiers actes de protestation contre les actions «indésirables» des adultes. Pour la crise de trois ans, selon les recherches de scientifiques et de psychologues, le néoplasme le plus important est l'émergence d'un nouveau sens du «je». "Moi-même."

Au cours des trois premières années de sa vie, une petite personne s'habitue au monde qui l'entoure, s'y habitue et se révèle comme un être mental indépendant. À cet âge, un moment vient où l'enfant, pour ainsi dire, généralise toute l'expérience de sa petite enfance, et sur la base de ses réalisations réelles, il développe une attitude envers lui-même, de nouveaux traits de personnalité caractéristiques apparaissent. À cet âge, on entend de plus en plus souvent le pronom «je» de l'enfant au lieu de son propre nom lorsqu'il parle de lui-même. Il semblait que jusqu'à récemment votre bébé, se regardant dans le miroir, à la question « Qui est-ce ? » répondit fièrement : "C'est Roma." Maintenant, il dit: «C'est moi», il comprend que c'est lui qui est représenté sur ses propres photographies, que c'est le sien, et non un autre bébé, un visage crasseux sourit dans le miroir. L'enfant commence à se réaliser en tant que personne distincte, avec ses désirs et ses caractéristiques, une nouvelle forme de conscience de soi apparaît. Certes, la conscience du « je » d'un bambin de trois ans est encore différente de la nôtre. Elle ne se déroule pas encore sur un plan interne, idéal, mais a un caractère déployé vers l'extérieur : une évaluation de son accomplissement et sa comparaison avec l'évaluation des autres.

L'enfant commence à réaliser son «moi» sous l'influence d'une indépendance pratique croissante. C'est pourquoi le « je » de l'enfant est si étroitement lié au concept de « moi-même ». L'attitude de l'enfant envers le monde qui l'entoure change: désormais, le bébé n'est plus seulement motivé par le désir d'apprendre de nouvelles choses, de maîtriser les actions et les compétences comportementales. La réalité environnante devient la sphère de réalisation de soi d'un petit chercheur. L'enfant s'essaye déjà, teste les possibilités. Il s'affirme, ce qui contribue à l'émergence de la fierté des enfants - la motivation la plus importante pour le développement personnel et l'amélioration de soi.

Chaque parent a dû faire face plus d'une fois à une situation où il était plus rapide et plus pratique de faire quelque chose pour l'enfant : l'habiller, le nourrir, l'emmener au bon endroit. Jusqu'à un certain âge, cela se passait "en toute impunité", mais à l'âge de trois ans, l'autonomie accrue peut atteindre la limite où il sera vital pour le bébé d'essayer de faire tout cela par lui-même. En même temps, il est important pour l'enfant que les personnes qui l'entourent prennent son indépendance au sérieux. Et si l'enfant ne sent pas qu'il est considéré, que son opinion et ses désirs sont respectés, il commence à protester. Il se rebelle contre l'ancien cadre, contre l'ancienne relation. C'est exactement l'âge où, selon le célèbre psychologue américain E. Erickson, la volonté commence à se former et les qualités qui lui sont associées - l'indépendance, l'indépendance.

Bien sûr, il est complètement faux de donner à un enfant de trois ans le droit à une indépendance totale: après tout, ayant déjà beaucoup maîtrisé par son jeune âge, le bébé n'est pas encore pleinement conscient de ses capacités, ne sait pas comment pour exprimer des pensées, planifier. Cependant, il est important de ressentir les changements qui s'opèrent chez l'enfant, les changements dans sa sphère motivationnelle et son attitude envers lui-même. Ensuite, les manifestations critiques caractéristiques d'une personne en croissance à cet âge peuvent être atténuées. Les relations enfants-parents doivent prendre une nouvelle direction qualitative et être fondées sur le respect et la patience des parents. L'attitude de l'enfant envers l'adulte change également. Ce n'est plus seulement une source de chaleur et de soin, mais aussi un modèle, l'incarnation de la justesse et de la perfection.

En essayant de décrire en un mot la chose la plus importante acquise à la suite de la crise de trois ans, nous pouvons l'appeler, à la suite du chercheur en psychologie de l'enfant MI Lisina, la fierté des réalisations. Il s'agit d'un complexe de comportement complètement nouveau, qui est basé sur l'attitude qui s'est développée chez les enfants pendant la petite enfance envers la réalité, envers un adulte comme modèle. Ainsi que l'attitude envers soi-même, médiatisée par ses propres réalisations. L'essence du nouveau complexe comportemental est la suivante: premièrement, l'enfant commence à s'efforcer d'atteindre le résultat de son activité - de manière persistante, résolue, malgré les difficultés et les échecs rencontrés. Deuxièmement, il y a un désir de démontrer leurs succès à un adulte, sans l'approbation duquel ces succès perdent leur valeur dans une large mesure. Troisièmement, à cet âge, un sentiment accru d'estime de soi apparaît - ressentiment accru, explosions émotionnelles pour des bagatelles, sensibilité à la reconnaissance des réalisations par les parents, les grands-mères et d'autres personnes significatives et importantes dans la vie du bébé.

Attention : trois ans

Il faut savoir ce qu'est la crise de trois ans, et ce qui se cache derrière les manifestations extérieures d'un petit capricieux et d'un bagarreur. Après tout, cela vous aidera à adopter la bonne attitude face à ce qui se passe: le bébé se comporte de manière si dégoûtante non pas parce qu'il est lui-même «mauvais», mais simplement parce qu'il ne peut pas encore faire autrement. Comprendre les mécanismes internes vous aidera à être plus tolérant envers votre enfant.

Cependant, dans des situations difficiles, même la compréhension peut ne pas suffire à faire face aux « caprices » et aux « scandales ». Mieux vaut donc se préparer à l'avance à d'éventuelles querelles : comme on dit, « apprendre c'est dur, se battre c'est facile ».

1) Le calme, rien que le calme

Les principales manifestations de la crise, dérangeant les parents, consistent généralement en ce qu'on appelle les «explosions affectives» - crises de colère, larmes, caprices. Bien sûr, ils peuvent également se produire dans d'autres périodes de développement "stables", mais cela se produit alors beaucoup moins fréquemment et avec moins d'intensité. Les recommandations de comportement dans de telles situations seront les mêmes: ne rien faire et ne pas décider tant que le bébé n'est pas complètement calme. À l'âge de trois ans, vous connaissez déjà assez bien votre enfant et avez probablement plusieurs façons de calmer votre bébé en stock. Quelqu'un a l'habitude d'ignorer simplement ces explosions d'émotions négatives ou d'y réagir aussi calmement que possible. Cette méthode est très bonne si… ça marche. Cependant, de nombreux bébés sont capables de «se battre dans l'hystérie» pendant longtemps, et peu de cœurs de mères peuvent supporter cette image. Dès lors, il peut être utile de « plaindre » l'enfant : l'étreindre, le mettre à genoux, lui tapoter la tête. Cette méthode fonctionne généralement parfaitement, mais il ne faut pas en abuser. Après tout, l'enfant s'habitue au fait que ses larmes et ses caprices sont suivis d'un «renforcement positif». Et une fois qu'il s'y sera habitué, il profitera de cette occasion pour obtenir une « portion » supplémentaire d'affection et d'attention. Il est préférable d'arrêter la crise du début en changeant simplement d'attention. À l'âge de trois ans, les bébés sont très réceptifs à tout ce qui est nouveau, et un nouveau jouet, un dessin animé ou une offre de faire quelque chose d'intéressant peut arrêter le conflit et vous sauver les nerfs.

2) Essai et erreur

Trois ans, c'est le développement de l'indépendance, la première compréhension de « ce que je suis et ce que je veux dire dans ce monde ». Après tout, vous voulez que votre bébé devienne une personne en bonne santé avec une estime de soi adéquate et une confiance en soi. Toutes ces qualités sont posées ici et maintenant - à travers des épreuves, des réalisations et des erreurs. Laissez votre enfant faire des erreurs maintenant, sous vos yeux. Cela l'aidera à éviter de nombreux problèmes graves à l'avenir. Mais pour cela, vous devez vous-même voir en votre bébé, le bébé d'hier, une personne indépendante qui a le droit de suivre son propre chemin et d'être comprise. Il a été constaté que si les parents limitent les manifestations de l'indépendance de l'enfant, punissent ou ridiculisent ses tentatives d'indépendance, le développement du petit homme est alors perturbé: et au lieu de la volonté, l'indépendance se forme un sentiment accru de honte et d'insécurité.

Bien sûr, le chemin de la liberté n'est pas le chemin de la connivence. Définissez vous-même ces limites que l'enfant n'a pas le droit de dépasser. Par exemple, vous ne pouvez pas jouer sur la chaussée, vous ne pouvez pas sauter les siestes, vous ne pouvez pas marcher dans la forêt sans chapeau, etc. Vous devez respecter ces limites en toutes circonstances. Dans d'autres situations, donnez au bébé la liberté d'agir selon son propre esprit.

3) Liberté de choix

Le droit de prendre nos propres décisions est l'un des principaux signes de notre sentiment de liberté dans une situation donnée. Un enfant de trois ans a la même perception de la réalité. La plupart des manifestations négatives de la crise de trois ans des «sept étoiles» décrites ci-dessus sont le résultat du fait que le bébé ne se sent pas libre dans ses propres décisions, actions et actes. Bien sûr, laisser un bambin de trois ans faire du « vol libre » serait fou, mais vous devez simplement lui donner la possibilité de prendre des décisions vous-même. Cela permettra à l'enfant de former les qualités nécessaires à la vie et vous pourrez faire face à certaines des manifestations négatives de la crise de trois ans.

Est-ce que l'enfant dit « non », « je ne veux pas », « je ne veux pas » à tout ? Alors ne forcez pas ! Offrez-lui deux options : dessiner avec des feutres ou des crayons, se promener dans la cour ou dans le parc, manger dans une assiette bleue ou verte. Vous économiserez vos nerfs, et l'enfant appréciera et sera sûr que son avis est pris en compte.

Le gamin est têtu et vous n'arrivez pas à le convaincre ? Essayez de « mettre en scène » de telles situations dans des conditions « sûres ». Par exemple, lorsque vous n'êtes pas pressé et que vous pouvez choisir parmi plusieurs options. Après tout, si l'enfant parvient à défendre son point de vue, il prend confiance en ses capacités, en l'importance de sa propre opinion. L'entêtement est le début du développement de la volonté, la réalisation de l'objectif. Et il est en votre pouvoir de l'orienter dans ce sens, et non d'en faire une source de traits de caractère « d'âne » pour la vie.

Il convient également de mentionner la technique du « faire le contraire » connue de certains parents. Lassée des interminables « non », « je ne veux pas » et « je ne veux pas », la mère commence à convaincre énergiquement son bébé du contraire de ce qu'elle essaie d'atteindre. Par exemple, « ne te couche sous aucun prétexte », « tu ne dois pas dormir », « ne mange pas cette soupe ». Avec un petit enfant de trois ans têtu, cette méthode fonctionne souvent. Cependant, vaut-il la peine de l'utiliser? Même de l'extérieur, cela semble très contraire à l'éthique : un enfant est la même personne que vous, cependant, en utilisant votre position, votre expérience, vos connaissances, vous le trompez et le manipulez. Outre la question de l'éthique, nous pouvons ici rappeler un autre point : la crise sert le développement de l'individu, la formation du caractère. Un enfant constamment « trompé » de cette manière apprendra-t-il quelque chose de nouveau ? Va-t-il développer les qualités nécessaires en lui-même ? Cela ne peut qu'être mis en doute.

4) Quelle est notre vie ? Un jeu!

L'indépendance accrue est l'une des caractéristiques de la crise de trois ans. Le bébé veut tout faire lui-même, complètement hors de proportion avec ses propres désirs et capacités. Apprendre à corréler « je peux » et « je veux » est la tâche de son développement dans un futur proche. Et il expérimentera cela constamment et dans diverses circonstances. Et les parents, en participant à de telles expériences, peuvent vraiment aider l'enfant à surmonter la crise plus rapidement, à la rendre moins douloureuse pour le bébé lui-même et pour tous ceux qui l'entourent. Cela peut être fait dans le jeu. C'est son grand psychologue et spécialiste du développement de l'enfant, Eric Erickson, qui l'a comparé à une «île sûre» où le bébé peut «développer et tester son indépendance, son indépendance». Le jeu, avec ses règles et normes particulières qui reflètent les liens sociaux, permet au bébé de tester sa force dans des «conditions de serre», d'acquérir les compétences nécessaires et de voir les limites de ses capacités.

Crise perdue

Tout est bon avec modération. C'est formidable si vers l'âge de trois ans, vous remarquez des signes d'une crise naissante chez votre bébé. C'est encore mieux quand, au bout d'un certain temps, vous êtes soulagé de reconnaître votre enfant affectueux et accommodant, devenu un peu plus mature. Cependant, il y a des situations où la «crise» - avec toute sa négativité, son obstination et d'autres troubles - ne veut pas venir. Les parents qui n'ont jamais entendu ou pensé à des crises de développement ne font que se réjouir. Un enfant sans problème et non capricieux - quoi de mieux ? Pourtant, les mères et les pères, conscients de l'importance des crises de développement, et qui ne remarquent aucun signe de « l'âge de l'obstination » chez leur bébé de trois à trois ans et demi, commencent à s'inquiéter. Il y a un point de vue selon lequel si la crise se déroule lentement, imperceptiblement, cela indique un retard dans le développement des côtés affectif et volitionnel de la personnalité. Par conséquent, les adultes éclairés commencent à observer le bébé avec une attention accrue, essaient de trouver au moins une manifestation de la crise «à partir de zéro», font des visites chez des psychologues et des psychothérapeutes.

Cependant, sur la base d'études spéciales, il a été constaté qu'il y a des enfants qui, à l'âge de trois ans, ne présentent presque aucune manifestation négative. Et s'ils sont trouvés, ils passent si vite que les parents peuvent même ne pas les remarquer. Cela ne vaut pas la peine de penser que cela affectera négativement le développement mental ou la formation d'une personnalité. En effet, dans une crise du développement, l'essentiel n'est pas de savoir comment elle se déroule, mais à quoi elle aboutit. Par conséquent, la tâche principale des parents dans une telle situation est de surveiller l'émergence d'un nouveau comportement chez l'enfant: la formation de la volonté, l'indépendance, la fierté des réalisations. Il vaut la peine de contacter un spécialiste uniquement si vous ne trouvez toujours pas tout cela chez votre enfant.