« Si un enfant n'aide pas à la maison, il ne grandira jamais »

Les parents dirigent leurs enfants vers des activités d'étude et de développement, vers la maîtrise des compétences intellectuelles. Et pour cela, ils sont libérés de toutes les tâches ménagères - "laissez-le étudier, faire carrière, et le reste suivra". Mais c'est la participation régulière aux affaires courantes de la famille qui permet à l'enfant de grandir.

Un enfant qui fait des travaux ménagers a plus de chances de réussir dans la vie, dit le Dr Marilyn Rossman. De plus, pour les personnes les plus performantes, les tâches ménagères apparaissent à l'âge de trois ou quatre ans. Et ceux qui n'ont commencé à faire quelque chose autour de la maison qu'à l'adolescence ont moins de succès.

Même s'il n'est pas nécessaire que l'enfant nettoie les sols ou prépare le petit-déjeuner, il doit quand même faire quelque chose dans la maison, savoir comment le faire et recevoir l'approbation parentale pour sa contribution. Cela constitue la bonne approche du travail, utile sur le lieu de travail et dans la vie sociale.

Compétences pratiques de base

Voici les principales compétences et compétences de vie que Julia Lithcott-Hames cite en référence au portail éducatif faisant autorité Family Education Network.

À l'âge de trois ans, un enfant devrait :

— aider à nettoyer les jouets

— s'habiller et se déshabiller indépendamment (avec l'aide d'un adulte);

— aider à mettre la table;

— se brosser les dents et se laver le visage avec l'aide d'un adulte.

A cinq ans :

— effectuer des tâches simples de nettoyage, telles que dépoussiérer les endroits accessibles et débarrasser la table ;

— nourrir les animaux de compagnie ;

— brossez-vous les dents, peignez-vous les cheveux et lavez-vous le visage sans aide ;

— aider à laver les vêtements, par exemple, les apporter à la laverie.

A sept ans :

— aider à cuisiner (remuer, secouer et couper avec un couteau émoussé);

— préparer des repas simples, par exemple, faire des sandwichs ;

— Aide à nettoyer les aliments

- lave la vaisselle;

— utilisation en toute sécurité de produits de nettoyage simples ;

— ranger les toilettes après usage ;

— faire le lit sans aide.

A neuf ans :

- plier des vêtements

— apprendre des techniques de couture simples;

— s'occuper d'un vélo ou de patins à roulettes;

— utiliser correctement un balai et une pelle à poussière ;

— être capable de lire des recettes et de cuisiner des repas simples ;

— une aide pour des tâches de jardinage simples, telles que l'arrosage et le désherbage ;

- sortir la poubelle.

À 13 ans :

— aller au magasin et faire des achats par vous-même ;

— changer les draps

— utiliser le lave-vaisselle et le sèche-linge ;

- frire et cuire au four;

- le fer;

— tondre la pelouse et nettoyer la cour;

— Occupez-vous des jeunes frères et sœurs.

À 18 ans :

— maîtriser très bien tout ce qui précède ;

— faire des travaux de nettoyage et d'entretien plus complexes, comme changer le sac de l'aspirateur, nettoyer le four et nettoyer la vidange ;

— préparer des aliments et préparer des plats complexes.

Peut-être qu'après avoir lu cette liste, vous serez horrifié. Il y a tellement de responsabilités que nous assumons nous-mêmes, au lieu de les déléguer aux enfants. Premièrement, c'est plus pratique pour nous : nous le ferons plus vite et mieux, et deuxièmement, nous aimons les aider et nous sentir bien informés, omnipotents.

Mais plus tôt on commence à apprendre aux enfants à travailler, moins ils ont de chances d'entendre parler d'eux à l'adolescence : « Pourquoi me demandes-tu cela ? Si ce sont des choses importantes, pourquoi ne l'ai-je pas fait avant ? »

Rappelez-vous la stratégie éprouvée depuis longtemps et scientifiquement prouvée pour développer les compétences chez les enfants :

— nous faisons d'abord pour l'enfant;

- alors faites avec lui;

— alors regardez comment il le fait ;

— enfin, l'enfant le fait en toute autonomie.

Six règles de l'éducation ouvrière

Il n'est jamais trop tard pour reconstruire, et si vous n'avez pas habitué votre enfant à travailler, alors commencez à le faire dès maintenant. Julia Lythcott-Hames propose six règles de conduite pour les parents.

1. Donnez l'exemple

N'envoyez pas votre enfant au travail lorsque vous êtes vous-même allongé sur le canapé. Tous les membres de la famille, quels que soient leur âge, leur sexe et leur statut, doivent être impliqués dans le travail et l'aide. Laissez les enfants voir comment vous travaillez. Demandez-leur de se joindre. Si vous allez faire quelque chose dans la cuisine, dans la cour ou dans le garage — appelez l'enfant : « J'ai besoin de ton aide.

2. Attendez-vous à l'aide de votre enfant

Le parent n'est pas l'assistant personnel de l'élève, mais le premier enseignant. Parfois on se soucie trop du plaisir de l'enfant. Mais il faut préparer les enfants à l'âge adulte, où toutes ces compétences leur seront très utiles. L'enfant peut ne pas être ravi de la nouvelle charge - sans aucun doute, il préférerait s'enterrer au téléphone ou s'asseoir avec des amis, mais faire vos devoirs lui donnera une idée de ses propres besoins et de sa valeur.

3. Ne vous excusez pas et ne donnez pas d'explications inutiles

Un parent a le droit et le devoir de demander à son enfant de l'aider pour les tâches ménagères. Vous n'avez pas besoin d'expliquer sans fin pourquoi vous demandez cela et de vous assurer que vous savez qu'il n'aime pas ça, mais vous devez quand même le faire, insistez sur le fait que vous n'êtes pas à l'aise de lui demander. Des explications excessives vous feront passer pour des excuses. Cela ne fait que saper votre crédibilité. Donnez simplement à votre enfant une tâche qu'il peut gérer. Il peut grogner un peu, mais à l'avenir, il vous en sera reconnaissant.

4. Donnez des instructions claires et directes

Si la tâche est nouvelle, décomposez-la en étapes simples. Dites exactement quoi faire, puis écartez-vous. Vous n'êtes pas obligé de le survoler. Assurez-vous simplement de terminer la tâche. Laissez-le essayer, échouer et réessayer. Demandez : "Dites-moi quand c'est prêt, et je viendrai voir." Ensuite, si le cas n'est pas dangereux et que la surveillance n'est pas requise, partez.

5. Remerciez avec modération

Lorsque les enfants font les choses les plus simples – sortir les poubelles, nettoyer après eux de la table, nourrir le chien – nous avons tendance à les féliciter : « Génial ! Quel astucieux tu es ! Un « merci » ou « vous avez bien fait » simple, amical et confiant suffit. Gardez de grands éloges pour les moments où l'enfant a vraiment réalisé quelque chose d'inhabituel, s'est surpassé.

Même si le travail est bien fait, vous pouvez dire à l'enfant ce qui peut être amélioré : ainsi un jour ce sera au travail. Quelques conseils peuvent être donnés : « Si vous tenez le seau comme ça, les ordures n'en tomberont pas. Ou : « Vous voyez la rayure sur votre chemise grise ? C'est parce que tu l'as lavé avec un jean neuf. Il est préférable de laver les jeans séparément la première fois, sinon ils tacheront d'autres choses.

Après cela, souriez - vous n'êtes pas en colère, mais enseignez - et retournez à vos affaires. Si votre enfant s'habitue à aider à la maison et à faire des choses tout seul, montrez-lui ce que vous voyez et appréciez ce qu'il fait.

6. Créez une routine

Si vous décidez que certaines choses doivent être faites quotidiennement, d'autres chaque semaine et d'autres à chaque saison, les enfants s'habitueront au fait que dans la vie, il y a toujours quelque chose à faire.

Si vous dites à un enfant : « Écoute, j'aime que tu te mettes au travail et que tu aides » et que tu l'aides à faire quelque chose de difficile, avec le temps, il commencera à aider les autres.