Berkowitz L. Développement de la propension à la violence

L'influence de la famille et des pairs sur le développement de l'agressivité

​​​​​​​Dans le chapitre 5, il a été montré que certaines personnes ont une propension persistante à la violence. Qu'ils utilisent l'agression pour atteindre leurs objectifs, c'est-à-dire de manière instrumentale, ou qu'ils explosent simplement dans des accès de rage les plus forts, ces personnes sont responsables d'une grande partie de la violence dans notre société. De plus, beaucoup d'entre eux montrent leur agressivité dans une grande variété de situations et pendant de nombreuses années. Comment deviennent-ils si agressifs ? Voir →

Expériences d'enfance

Pour certaines personnes, l'expérience précoce de l'éducation familiale détermine en grande partie leur parcours de vie futur et peut même affecter considérablement leurs chances de devenir des délinquants. Sur la base de ses données et des résultats de plusieurs autres études menées dans plusieurs pays, McCord a conclu que la parentalité a souvent un «effet durable» sur le développement de tendances antisociales. Voir →

Influences directes sur le développement de l'agressivité

Certains de ceux qui sont violents continuent d'être agressifs pendant des années parce qu'ils ont été récompensés pour leur comportement agressif. Ils attaquaient souvent d'autres personnes (en fait, ils «s'entraînaient» à cela), et il s'est avéré qu'un comportement agressif leur apportait à chaque fois certains avantages, payant. Voir →

Conditions défavorables créées par les parents

Si des sentiments désagréables donnent lieu à un besoin d'agression, il se peut alors que les enfants qui sont souvent exposés à des influences négatives développent progressivement des penchants fortement prononcés pour un comportement agressif à l'adolescence et plus tard au cours de leur croissance. Ces personnes peuvent devenir des agresseurs émotionnellement réactifs. Ils se caractérisent par de fréquents accès de colère, ils s'en prennent avec rage à ceux qui les irritent. Voir →

Quelle est l'efficacité de l'utilisation de la punition pour discipliner les enfants ?

Les parents devraient-ils punir physiquement leurs enfants, même si les adolescents désobéissent clairement et avec défi à leurs exigences ? Les opinions des spécialistes traitant des problèmes de développement et d'éducation des enfants divergent sur cette question. Voir →

Explication de la punition

Les psychologues qui dénoncent l'usage de la punition dans l'éducation des enfants ne s'opposent nullement à l'établissement de normes rigides de comportement. Ils disent généralement que les parents avons déterminer exactement pourquoi les enfants, pour leur propre bénéfice, sont tenus de suivre ces règles. De plus, si les règles sont enfreintes, les adultes doivent s'assurer que les enfants comprennent qu'ils ont mal agi. Voir →

Intégration : une analyse de l'apprentissage social de Patterson

L'analyse de Patterson commence par une hypothèse assez lourde : de nombreux enfants apprennent la plupart de leur comportement agressif à partir d'interactions avec d'autres membres de leur famille. Patterson reconnaît que le développement d'un enfant est influencé non seulement par des situations stressantes qui affectent la famille, comme le chômage ou des conflits entre mari et femme, mais aussi par d'autres facteurs. Voir →

Influences indirectes

La formation de la personnalité d'un adolescent peut également être influencée par des influences indirectes qui n'impliquent l'intention particulière de personne. Un certain nombre de facteurs, notamment les normes culturelles, la pauvreté et d'autres facteurs de stress situationnels, peuvent influer indirectement sur la structuration d'un comportement agressif; Je me limiterai ici à seulement deux de ces influences indirectes : le désaccord entre les parents et la présence de schémas antisociaux. Voir →

Influence de la modélisation

Le développement de tendances agressives chez les enfants peut également être influencé par les modèles de comportement manifestés par d'autres personnes, que ces autres personnes veuillent ou non que les enfants les imitent. Les psychologues appellent ce phénomène la modélisation, le définissant comme l'influence exercée par l'observation de la façon dont une autre personne accomplit certaines actions, et l'imitation subséquente par l'observateur du comportement de cette autre personne. Voir →

Résumé

L'hypothèse générale selon laquelle les racines des comportements antisociaux persistants dans de nombreux cas (mais probablement pas tous) remontent aux influences de l'enfance a reçu un soutien empirique considérable. Voir →

Partie 3. La violence dans la société

Chapitre 7. La violence dans les médias

Violence sur écrans et pages imprimées : effet immédiat. Crimes d'imitation : la contagiosité de la violence. Études expérimentales de l'impact à court terme des scènes violentes dans les médias de masse. Violence dans les médias : effets durables avec exposition répétée. Formation d'idées sur la société chez les enfants. Acquisition de tendances agressives. Comprendre « Pourquoi ? » : la formation de scénarios sociaux. Voir →