Un enfant de XNUMX ans ne veut pas aller à l'école ? C'est comme ça que ça devrait être, dit la candidate aux sciences pédagogiques Marina Aromshtam*. Étudier à cet âge ne peut pas être l'activité principale.
« Quand un enfant de 5-6 ans refuse d'étudier, cela irrite et alarme les parents : est-il pire que les autres ? Comment étudiera-t-il à l'école ? Il y a aussi l'ambition parentale : tous les enfants en herbe devraient commencer à lire le plus tôt possible… Si votre enfant n'a pas envie de se plonger dans l'abécédaire, essayez de comprendre : que veut-il ? Si son truc préféré est de jouer, s'il trouve facilement une intrigue, sait négocier avec ses amis sur le déroulement du jeu, alors tout va bien pour lui. En règle générale, un enfant qui joue apprend à lire par lui-même. Un peu plus tôt ou plus tard. L'âge peut varier de 5,5 à 7 ans. Il apprend les lettres au passage: il suffit de lui lire des contes de fées et des poèmes dont les caractères sont des lettres, tout en marchant, faites attention à «l'alphabet de la ville» - le signe «M» au-dessus de l'entrée du métro, le gros mots d'affiches publicitaires.
Peut-être êtes-vous impatient et pensez-vous que votre enfant a besoin de séances de lecture ciblées. Dans ce cas, ils doivent être correctement organisés. Un enfant de cinq ans est arrangé complètement différemment d'un enfant de sept ans, et il doit donc être enseigné d'une manière différente - à travers le jeu. Utilisez le loto avec de courtes légendes sous les images, des livres faits maison : image + lettre ou image + mot, jouez ensemble « école », « courrier », « galerie d'art ». Beaucoup d'enfants sont fascinés par le jeu des « signes ». Par exemple, vous attendez des invités d'un autre pays. Écrivez et accrochez des pancartes autour de la maison avec des noms d'objets qui leur sont inconnus : "table", "armoire", "lampe"... Et quand le vent arrache et confond tous les signes, certains (les plus courts) devront être encore une fois … Jouez avec votre enfant pour votre plaisir et gardez à l'esprit qu'il n'y a pas de lien rigide entre l'apprentissage précoce de la lecture et les futures brillantes réalisations. Le jalon qui donne vraiment lieu à des troubles se produit à l'âge de 8-9 ans. Et cela n'est pas lié à la capacité de mettre des lettres en mots, mais au désir ou à la réticence de l'enfant à lire des livres par lui-même.
* AUTEUR DU LIVRE « ENFANT ET ADULTE DANS LA PÉDAGOGIE DE L'EXPÉRIENCE » (LINCO-PRESS, 1998).